PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL Y SOCIAL (PGAS) “MEJORAMIENTO DE LA RED DE AGUA, SANEAMIENTO E HIGIENE – ASH, DEL CENTRO ESCOLAR JOSÉ DOLORES ESTRADA” Proyecto ACE- Reestructuración CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 1 I. Introducción El presente Plan de Gestión Ambiental y Social (PGAS) forma parte del Estudio de Pre-Inversión (EPI) que se ha desarrollado para el proyecto ACE- Reestructuración y Financiamiento Adicional- AME. Estudio necesario para aquellos sub-proyectos que tienen el potencial de generar riesgos e impactos ambientales y sociales en el medio ambiente y población aledaña al centro escolar durante la ejecución de las obras. La reestructuración del proyecto ACE contempla el mejoramiento de los sistemas de agua, saneamiento e higiene en 75 centros escolares, donde se construirán obras menores para garantizar el acceso al agua limpia, almacenamiento adecuado, lavamanos, mejoramiento de baterías sanitarias y tratamiento de aguas residuales. En 30 de estos centros se contempla la construcción de cocinas-bodegas. El proyecto beneficiará a centros escolares que no tienen acceso directo y/o condiciones adecuadas de abastecimiento de agua potable, saneamiento e higiene, mediante la dotación y habilitación de sistemas que brinden condiciones de salud y bienestar a la comunidad educativa. Así como la construcción de módulos de cocinas-bodegas, para el aseguramiento de espacios donde almacenar, preparar y consumir los alimentos de la merienda escolar. El PGAS tiene por objeto el cumplimento de la legislación ambiental nacional/regional y el Marco de Gestión Ambiental y Social (MGAS) desarrollado para cumplir con la legislación ambiental y las Políticas de Salvaguarda del Banco Mundial. Este plan contiene aspectos generales e información diagnostica sobre características físico naturales, ambientales y sociales del área de influencia del proyecto, la identificación de los principales impactos y una propuesta de las acciones y medidas de mitigación de los principales impactos ambientales y sociales, así mismo se incluyen medidas para velar por la higiene y seguridad en la obra, para los trabajadores y la población circundante a las áreas de trabajo. Adicionalmente, con este instrumento se gestionarán los respectivos permisos ambientales ante las autoridades competentes, en el caso que sea necesario. 1.1. Objetivo: Determinar los potenciales impactos ambientales y sociales, positivos y negativos, que generarán las actividades a desarrollarse en el proyecto, en sus distintas etapas (diseño, construcción y operación), con el fin de identificar las acciones y medidas para prevenir, mitigar y/o compensar los impactos negativos. 1.2. Alcance El PGAS ha sido desarrollado por el equipo técnico de salvaguardas ambientales y sociales del Ministerio de Educación (MINED), es aplicable a las obras de Reestructuración de ACE Financiamiento Adicional- AME, y deberá formar parte de los documentos de licitación, y deberá ser implementado por las respectivas empresas contratistas responsable de la ejecución de las obras. La implementación del PGAS será monitoreada y supervisada por el equipo de salvaguardas del MINED a través de los respectivos mecanismos establecidos en el proyecto, teniendo como base la regulación ambiental nacional/regional, y las políticas de salvaguardas del Banco Mundial. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 2 1.3. Metodología La elaboración del PGAS se sustenta en la metodología implementada para los sub proyectos del proyecto ACE original, así como la actualización de los documentos del proyecto ACE, su Financiamiento Adicional y Reestructuración, incluidos en el Marco de Gestión Ambiental y Social (MGAS), que fue publicado en la página web del MINED https://www.mined.gob.ni/biblioteca/, el 10 de febrero 2021. Se implementaron los instrumentos de diagnóstico/ evaluación elaborados específicamente para las nuevas operaciones del Proyecto ACE.  Revisión de documentación secundaria desarrollada y actualizada para el proyecto (Marco de Gestión Ambiental y Social (MGAS), Marco de Planificación para Pueblos Indígenas y Afro- descendientes (MPPIA), Plan para Pueblos indígenas y Afro-descendientes (PPIA); e información secundaria relacionada con el proyecto.  Visita de campo para realizar proceso de consulta comunitaria y recopilación de información preliminar. En la reunión con la población participan en su mayoría padres de familia, maestros y líderes comunales; además de la participación del equipo técnico del proyecto.  Entrevista al personal encargado de la escuela, para la recopilación de información primaria de campo, con el fin de caracterizar los aspectos ambientales y sociales del sitio. Toma de fotografías y observación detallada de las principales limitantes del terreno.  Aplicaciónde instrumentos internos para la recopilación de información preliminar: “Ficha de Campo” del Marco de Gestión Ambiental y Social (MGAS), documento del proyecto.  Aplicación de actas e instrumentos sociales como: Acta Social de la Asamblea de Información y Consulta, Acta de No Reubicación Temporal, Acta de Acuerdo Comunitario, Check list para implementación de medidas y Carta de autorización para visitas a las comunidades.  Recopilación de información general del municipio y de la zona de influencia para describir el sitio de proyecto. Se consultó documentación en línea sobre el municipio y áreas cercanas al centro escolar de interés para el estudio.  Consulta con la autoridad ambiental nacional (MARENA) sobre los requerimientos en cuanto a la legislación, basados el alcance y magnitud de las obras a desarrollar, determinando su bajo nivel de riesgo socio ambiental.  Elaboración del estudio ambiental requerido, incorporando la identificación de los impactos ambientales y sociales, negativos y positivos potenciales, directos e indirectos, que potencialmente generará el proyecto en sus distintas etapas.  Propuesta de medidas de prevención, mitigación y/o compensación ambientales y sociales, para asegurar un adecuado manejo de los potenciales impactos negativos identificados para el sub proyecto.  Desarrollo del presupuesto estimado para la implementación de las medidas ambientales y sociales, así como la recuperación de pasivos ambientales en el caso que se requiera. Este presupuesto forma parte del presupuesto total de la obra. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 3 II. El Proyecto 2.1. Ubicación El Centro de Educación Colegio Público José Dolores Estrada se encuentra ubicado en el municipio de Tipitapa, perteneciente al departamento de Managua. La dirección del centro escolar, se ubica dentro de la comunidad Las Banderas, km 47 carretera principal Managua-Rama. El centro escolar presenta los siguientes códigos: Código Único: 13369; Código Centro Educativo: 23782. El municipio de Managua está ubicado entre las coordenadas: 12º 8 latitud norte y 86º 15 longitud oeste. Tienen una extensión territorial de 289 km2. Sus límites son: al Norte con el lago Xolotlan o lago de Managua, al Sur con el municipio del Crucero, municipios de Ticuantepe y Nindiri, al Este con el municipio de Tipitapa y al Oeste con los municipios de Ciudad Sandino y Villa Carlos Fonseca. (INIFOM, S.F.) Las coordenadas de ubicación geográfica del emplazamiento son: Latitud 12.3297; Longitud -85.9537. Área total del perímetro del Centro Escolar: 6, 762.32 m2 – 0.676232 ha Macro localización Imagen Nº 1: Izq. Mapa de División Política de Nicaragua y ubicación del departamento de Managua; Der. Mapa del Municipio de Tipitapa. Fuente: Instituto Nicaragüense de Turismo (INTUR). Micro localización CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Imagen Nª 2: Izq. Mapa de ubicación de la comunidad Las Banderas; Der. Mapa de ubicación del centro escolar. Fuente: Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Google map. Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 4 2.2. Descripción de las obras 1. Ampliación de un módulo de cocina bodega La construcción de este módulo contempla: Paredes de sistema constructivo de mampostería confinada de bloque de concreto, estructura de techo metálica y cubierta aluminizada tipo ondulada, fascia con estructura metálica y forro de fibrocemento, piso cerámico, puertas de madera sólida con tragaluz con verjas metálicas (portones) de protección, ventanas de perfilería de aluminio y vidrio tipo celosías y verjas de protección en ventanas; incluye la construcción de fogón en su interior con su chimenea. Instalaciones de redes del sistema eléctrico e hidrosanitario. 2. Reparación de batería sanitaria existente La reparación de esta batería sanitaria existente contempla: Limpieza y remoción de pintura de paredes existentes, aplicación de dos manos de pintura nueva en paredes, tanto en el interior como en el exterior; limpieza y aplicación de pintura anticorrosiva en estructura de techo e impermeabilización de cubierta existente; pulido y abrillantado del piso de ladrillo de concreto existente e instalación de piso similar al existente donde sea necesario; reemplazo de puertas de madera. Instalaciones de redes del sistema eléctrico e hidrosanitario. 3. Ampliación de dos baterías sanitarias La ampliación de estas baterías sanitarias adosadas a un pabellón existente, cada una (una para niñas y otra para niños), contempla: Paredes de sistema constructivo de mampostería confinada de bloque de concreto, estructura de techo metálica y cubierta aluminizada tipo ondulada, cielo falso en el interior con perfilería de aluminio y láminas de fibrocemento, piso de concreto similar al existente, puertas de madera sólida con tragaluz con verjas metálicas (portones) de protección, ventanas de perfilería de aluminio y vidrio tipo celosías y verjas de protección en ventanas. Particiones internas de panel de poliestireno con malla electrosoldada y puertas internas de madera sólida. Instalaciones de redes del sistema eléctrico e hidrosanitario. Ampliación de un módulo sanitario para discapacitados de paredes de mampostería con bloques de concreto, piso cerámico semiderrapante, puerta de madera sólida; estructura de techo metálico y cubierta de lámina ondulada aluminizada. Instalaciones de redes del sistema eléctrico e hidrosanitario. 4. Ampliación de obras exteriores: - Lavamanos exterior; de mampostería confinada de bloques de concreto, cubierta aluminizada tipo ondulada sobre estructura de tubos metálicos. Instalaciones de redes del sistema hidrosanitario con sus respectivos accesorios. - Torre metálica para tanque de almacenamiento de agua potable; elementos metálicos sobre bases de concreto armado, que soportarán el tanque tricapa de 5,000 lts para el almacenamiento de agua potable, incluye la instalación de red del sistema de abastecimiento y distribución del agua. 5. Ampliación de redes hidrosanitarias y eléctricas exteriores. Para las redes hidrosanitarias, se instalará una nueva red hidrosanitaria, que contempla excavaciones, instalación de tuberías y accesorios. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 5 Dentro del sistema eléctrico del conjunto, se mejorará la instalación de acometida que distribuye la energía eléctrica al centro escolar desde el punto de conexión de la red comercial, estructuras metálicas para tensión de acometidas. 6. Ampliación de obras sanitarias exteriores: - Fosa séptica; de mampostería confinada con bloques de concreto, con su sistema de ventilación, cajas de inspección, repello con mortero impermeabilizante, incluye pruebas de ex filtración. - Pozo de absorción; de mampostería con ladrillo cuarterón (ladrillo pre cocido), pared recubierta por un filtro de hormigón, recubierto con una capa de geo tela en el interior y exterior del filtro, y un filtro adicional de hormigón en el fondo del foso. - Cajas de registro y trampa de grasa; sección de mampostería de ladrillo cuarterón o bloque de concreto que permite realizar cambios de dirección y facilita la inspección y limpieza de las redes. - Canales de drenaje pluvial, de concreto reforzado con secciones variables para la evacuación de aguas pluviales, incluyen rejillas de protección y de conexión metálicas, según caso. 2.3. Inversión Estimada CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 6 2.4. Plano con Proyecto CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 7 2.5 Recursos Naturales1 Tabla Nº1: Recursos naturales requeridos por el proyecto Consumo Estimado Tipo Procedencia U/M Construcción Operación Agua Otras fuentes m3/día 1.42 5.60 Energía eléctrica Fuente propia Kw/hora 0.94 2.29 Forestales N/A m3/mes 0.00 0.00 Otros N/A N/A N/A N/A Fuente: Ministerio de Educación, Área de Infraestructura Escolar. III. Consulta comunitaria 3.1. Proceso de consulta La consulta fue realizada el día 23 de junio de 2021, en el establecimiento del Centro de Educación Colegio Público José Dolores Estrada, del Municipio de Tipitapa, Departamento Managua. A partir la fecha de la consulta se ha mantenido comunicación con la comunidad, a través, del director y líderes comunitarios para mantenerlos informados sobre el estado del proyecto, esto ha sido importante y ha contribuido a mantener los canales de comunicación abiertos. La reunión fue asistida por 17 participantes, de los cuales 15 son mujeres (88%) y 2 son hombres (12%), todos mestizos entre ellos: la directora del Centro Escolar, maestras, madres de familias más equipo técnico del área de infraestructura escolar del MINED central. La asamblea comunitaria se realizó con el objetivo de informar a la comunidad educativa sobre los alcances y plan de la obra de infraestructura, sus potenciales impactos ambientales y sociales, necesidades de Reubicación Temporal (de ser necesario) y sobre la implementación del Mecanismo de Comunicación para Preocupaciones, Quejas, Sugerencias y Respuestas y obtener retroalimentación de los protagonistas. Durante la asamblea, como parte del protocolo del MINED para la prevención de enfermedades y el COVID 19, se informó a los participantes sobre las medidas sanitarias que se implementaron para poder realizar la reunión. Previamente se orientó a la dirección del Centro Escolar tomar las medidas sanitarias necesarias para la prevención de enfermedades, tales como: hacer uso de lavado de manos, aplicación de alcohol, uso obligatorio de mascarillas y distanciamiento entre los participantes. La metodología implementada fue abierta y participativa, la convocatoria se hizo previamente a través de la directora, además se contó con la carta de autorización para la visita a la comunidad, en la consulta participaron todo el cuerpo de docentes que estuvieron presentes ese día, además algunos de ellos juegan el doble rol de padres y madres de familias, expresando en conjunto aprobación y apoyo al proyecto. Así mismo, se abordaron inquietudes por parte de la comunidad como la posibilidad de contratar mano de obra local, los tiempos y procedimientos del proyecto, entre otras preguntas. Asimismo, se presentó y consultó a la comunidad educativa sobre los potenciales impactos ambientales y sociales, la población consultada expreso su acuerdo con las medidas de mitigación propuestas y apoyo al proyecto. Al finalizar la reunión se firmó el Acta Social de Asamblea 1 Fuente: Infraestructura escolar, Ministerio de Educación, Recursos Naturales requeridos por el proyecto. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 8 Información y Consulta. Ver en Anexo N°1 Acta Social. 3.2. Acuerdos comunitarios Durante la asamblea la comunidad educativa con mutuo acuerdo con equipo técnico y salvaguarda socio ambiental acordaron que:  La cocina-bodega sea construida entre el andén que divide al pabellón n° 1 (aulas n° 1, 2 y 3), y el kiosko, a mano derecha de la entrada principal, referencia e pabellón n° 5, contiguo al aula n° 9 y la segunda estará ubicada en el pabellón n° 4, contiguo al aula n° 8.  La comunidad educativa utilizara el portón n° 2 entrada de vehículos.  Por la accesibilidad del sitio elegido y el portón n° 1, la empresa ocupe este portón de entrada principal para mover materiales y circulación de trabajadores en el área de intervención del proyecto.  Se redistribuirá a lo interno del centro escolar a estudiantes: Del pabellón n° 4, Aula n° 8, a 31 estudiantes de 3er grado (matutino) y 34, estudiantes de 5to grado (vespertino) estos estarán recibiendo clases en la biblioteca. Del pabellón n° 5, aula 9, a 35 estudiantes de 4to grado (matutino) y 35, estudiantes de 6to grado (Vespertino) estarán recibiendo clases en la bodega. Para ambos espacios (Biblioteca-Bodega) cuentan con espacio para funcionar como ambiente escolar. Cabe mencionar que los padres y madres de familia estuvieron de acuerdo con esta alternativa, ya que se trata de un período corto y es en beneficio de la comunidad educativa, además que el proyecto no afectara las actividades curriculares. 3.3. Acta y avales comunitarios Los acuerdos y compromisos se registran en actas e instrumentos sociales, que respaldan el trabajo realizado en campo con la comunidad educativa, así como padres y madres de familia, dando a conocer el proyecto, determinando los requerimientos de reubicación temporal y garantizando la aplicación de medidas de prevención ante el COVID19. Las actas e instrumentos implementados en este Centro Escolar son los siguientes: 1. Acta Social de la Asamblea de Información y Consulta 2. Acta No Reubicación Temporal 3. Check list para implementación de medidas 4. Carta de autorización para visitas a las comunidades Estas actas pueden ser visualizadas en detalle en el apartado anexos de este documento. IV. Diagnóstico de aspectos ambientales y sociales 4.1 Diagnóstico ambiental 4.1.1 Aspectos físicos: El Centro Escolar se encuentra ubicado en la comunidad Las Banderas, Municipio de Tipitapa, por su ubicación geográfica tiene acceso terrestre, se ubica en una zona rural con acceso de todo tiempo, sobre la carretera principal Managua-El Rama. El camino de acceso a la comunidad es carretera adoquinada, el centro tiene casas vecinas en su alrededor, ubicadas a menos de 1 km a la redonda. Se estima que el terreno donde se ubica el centro escolar, no presenta ningún riesgo de acuerdo a CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 9 las actividades contempladas a realizar con el proyecto. El terreno escolar presenta las siguientes características: Es plana, las aguas de lluvias corren hacia la calle en el sector sur. El tipo de suelo es arenoso. El perímetro del terreno se encuentra cercado con piedras canteras, en su interior se encuentran diferentes especies de árboles como: Madroño, acacia, Neem, Nacascolo y Mango, en el perímetro del centro escolar se observa árboles de Acacia. En cuanto a servicios básicos, el centro cuenta con acceso al agua potable, suministrada por la red pública ENACAL; este servicio es racionado en verano por la alta demanda de la comunidad y permanente en época de invierno, el sistema interno de distribución se encuentra en mal estado, además de este servicio el centro escolar también es atendida mediante un pozo administrado por un CAPS, cuentan con tanque para el almacenamiento de agua, con capacidad de almacenamiento de 750 litros, aparte de este tanque tienen una cisterna con capacidad de 1100 litros. Cuenta con energía eléctrica suministrada por la red pública y son beneficiados por el tren de aseo municipal, que hacen el recorrido para la recolección de la basura dos veces a la semana. En el Municipio no existe el alcantarillado público, por lo que los habitantes deben instalar su propio sistema para la disposición de las aguas residuales. El centro cuenta con dos baterías sanitarias, con 5 inodoros, 2 urinarios y 3 lavamanos, con su propio sistema de tratamiento fosa séptica y pozo de absorción. Entre otros servicios con los que cuenta el Municipio están: transporte, hospital, centro de salud, redes móviles, radio y televisión. 4.1.2 Aspectos biológicos Según Cordonero Noel (2010) El clima de Tipitapa es tropical de sabana; con temperaturas promedio de 26 grados centígrados. La precipitación pluvial oscila entre los 1000 y 1500 mm anuales. Los vientos predominantes provienen del noreste, con velocidad promedio anual de 1.5m/s. El 77% del territorio posee alturas inferiores a los 200 msnm; lo que facilita el cultivo de pasto y Hortalizas. El 52.41% del municipio posee pendientes que oscilan entre el 1% y el 1.5%, aptas para el desarrollo de actividades agrícolas, industriales y de crecimiento urbano. El sistema natural está integrado por flora y fauna (garzas de la familia Ardedle, palomas y zanates (Quiscalus nicaragüense). Esta zona se caracteriza como un corredor de avifauna acuática y terrestre) originaria de la región baja tropical centroamericana, en ella se encuentran los bosques caducifolios de sabana de porte bajo, la fauna existente se destaca por su resistencia y por tener la capacidad de adaptarse a los cambios bruscos de temperatura y las marcadas estaciones del año (invierno y verano). En lo correspondiente a recursos minerales no metálicos del subsuelo, posee gran potencial de toba y rocas que la convierten en el municipio de mayor producción de materiales de construcción de piedra canteras y agregados. En el interior del Centro Escolar se encuentra varias especies de árboles, el terreno es amplio y es posible mantener árboles en los alrededores. En lo que se refiere a las obras de construcción y mejoramiento de la red de Agua, Saneamiento e Higiene, se determinó la necesidad de talar dos árboles de Acacia, para la construcción de obras exteriores, instalación de lavamanos dobles, estos árboles están ubicadas a mano derecha de la entrada principal. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 10 4.2 Diagnóstico Social 4.2.1 Referencia histórica de la comunidad La comunidad Las Banderas fue fundada en los años 70, según la fuente de información indica que entre las primeras familias en llegar a esta comunidad fueron Los Guerrero, Los Brenes y Los Peña La principal actividad económica de la comunidad es: Minería no metálica. De acuerdo a Magaly Pérez (2021), directora del centro, Las Banderas tiene una población estimada de 7800 habitantes, distribuidos en 3822(49%) hombres y 3978(51%) mujeres. La comunidad cuenta con los servicios de agua potable, energía eléctrica, red móvil de telefonía, televisión y radio. La municipalidad brinda servicios de recolección de desechos para toda la comunidad y el centro también es atendido con este servicio. De acuerdo a información suministrada por la dirección escolar, la comunidad cuenta, con un puesto de salud, donde es atendida la población. Según la dirección en la comunidad predominan mayormente dos religiones: evangélica y la católica. Formas de organización que se encuentran dentro de la comunidad educativa son: Comité de Alimentación Escolar (CAE) y comités de padres y madres de familias, entre otras formas de organización esta las UVE dentro de la comunidad. 4.2.2 Referencia histórica del centro escolar El centro escolar fue fundado en el año 1975, cuentan con 7 pabellones, las construcciones de dichos pabellones se detallan en el siguiente orden: Pabellones n° 1, 2, 3 y 6 construidos en el año 1998, y los pabellones 4 y 5 fueron construidos en el año 2005, todas las intervenciones han sido intervenidas por el MINED Los servicios sanitarios fueron construidos en el año 2015, con fondos de la alcaldía municipal. Los Ambientes educativos actuales están constituidos por: aulas y otro ambiente la dirección, esta se ocupa como biblioteca y como bodega en la que resguardan la merienda escolar. 4.2.3 Diagnóstico del servicio educativo El Centro Escolar Colegio Público José Dolores Estrada atiende las modalidades de preescolar formal y primaria regular, secundaria regular y secundaria de jóvenes y adultos; en los siguientes turnos y horarios; en turno matutino: de 07:00 am a 12:00 pm, se imparten las modalidades de preescolar formal y primaria regular (de 1er a 4to grado), en turno vespertino: de 12:30 pm a 05:30 pm, se imparten las modalidades de primaria regular (5to y 6to grado) y secundaria en turno sabatino: de 7:00 am a 02:00 pm. Se imparte la modalidad de secundaria de jóvenes y adultos. El comportamiento de la matricula se detalla en el siguiente cuadro: CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 11 Tabla Nº 2: modalidades desarrolladas en el Centro Escolar. Matricula Actual Modalidad Masculino Femenino Ambos sexos Preescolar formal 36 30 66 Primaria regular 295 251 546 Secundaria regular 153 150 303 Secundaria de jóvenes y 95 110 205 adultos Total 579 541 1120 % 52 48 100 Fuente: Datos de matrículas, obtenidos por el equipo de Salvaguardas Socio Ambientales de la DGIE- MINED/Proporcionado por la Administración de Centro Escolar, según libro de registro 2021 El centro cuenta con un total de 1120 alumnos, de estos 579 son masculinos que representa un 52% del total y 541 femeninas que porcentualmente representa un 48% del total matriculado. Aparte de atender a niños y niñas y adolescentes de la comunidad, brinda servicios a otras comunidades vecinas como: El Nancital, La Empanada y La Concha, la comunidad educativa externa representa el 2% del total matriculado. El Personal que labora en el Centro Escolar (total ambo sexo): 27 docentes (15 Mujeres y 12 Varones), 5 personal Administrativo: directora, sub directora, secretaria, conserje y guarda de seguridad. El Centro Escolar cuenta con el servicio de merienda escolar, que es proporcionada por el Programa Integral de Nutrición Escolar (PINE), entre los alimentos entregados son: arroz, azúcar, aceite, frijol y cereal. Complementario a esto en el Centro Escolar se implementa el huerto escolar donde se garantizan la siembra de Pipián, Chiltoma y Chilote. En el Centro Escolar, están organizados en Comité de Alimentación Escolar (CAE), comités de docentes, consejo de padres de familias, cada una de estas estructuras tienen sus funciones específicas, velar por el buen funcionamiento, administración y sostenibilidad de las acciones directas del ministerio. 4.2.4 Diagnóstico indígena Para este sub proyecto no aplica el diagnóstico indígena debido a que no hay presencia de pueblos indígenas. V. Identificación de impactos ambientales y sociales 5.1 Identificación de potenciales impactos positivos De acuerdo al tipo de intervención a realizar en el centro escolar, se identifican los siguientes Impactos positivos, los cuales están relacionados con los beneficios que generará el proyecto en su medio social y ambiental. Durante la construcción, se espera el impacto positivo en la generación de empleo con la contratación de mano de obra local, durante el tiempo que dure la ejecución de las obras. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 12 Los impactos ambientales se resumen en el manejo adecuado de las aguas grises y aguas Los impactos ambientales se resumen en el manejo adecuado de las aguas grises y aguas residuales generadas en el centro escolar. Con la instalación de una cocina ecológica, es una cocina que ayuda al cuidado del medio ambiente por el bajo consumo de leña y permite evitar problemas de salud con su práctica de chimenea al exterior 2, asegura el ahorro energético y menor generación de humo, se reducen las afectaciones en la calidad de aire. Con el mejoramiento del sistema de tratamiento de aguas residuales, se beneficia el medio ambiente pues se reduce el impacto causado por el vertido directo de aguas contaminadas, provenientes de las baterías sanitarias. En la etapa de funcionamiento se generarán beneficios para los alumnos y toda la comunidad educativa, ya que con la construcción del área de cocina y bodega, se mejorarán las condiciones en que se prepara la merienda escolar, con la mejora en el sistema de distribución interno de agua potable y sistema sanitario se garantizan las condiciones para mejorar las prácticas de higiene y salubridad en toda la comunidad escolar, que tiene gran relevancia en la prevención de enfermedades contagiosas como el COVID 19, entre otras. Otro de los impactos positivos es la participación y el involucramiento de la comunidad en el proceso constructivo, la que se da a través de las actividades para garantizar el proceso de información y visitas a la obra. Contar con la organización de las comunidades facilita la comunicación e información del proyecto hacia la comunidad, involucramiento y apoyo de la población en la prevención de enfermedades contagiosas y la prevención de situaciones de violencia, abuso y acoso sexual. 5.2. identificación de potenciales impactos negativos A pesar de que las obras del proyecto se consideran como obras menores, se estima que las actividades de construcción generarán impactos negativos de baja significancia ambiental, que deben ser prevenidos, mitigados y/o compensados. Las principales actividades susceptibles de generar impactos socio-ambientales negativos y los respectivos impactos, se presentan en la siguiente tabla: 5.2.1 Identificación de actividades y potenciales impactos ambientales negativos Tabla N° 3: Actividades que podrían generar potenciales impactos ambientales negativos. CRITERIOS Intensidad Superficie Población Recupera Promedio afectada Etapa Actividades Riesgos e impactos ción (decimales) Pre-Construcción Afectaciones a la flora y fauna. 2 3 1 2 2 Generación de desechos. 2 2 2 2 2 Obras preliminares Afectaciones a la capa superficial 2 2 1 1 1.5 (preparación del del suelo y erosión. terreno) Accidentes al personal obrero. 2 3 2 2 2.25 Generación de excretas. 2 2 1 1 1.5 Contaminación del terreno por 2 Tomado de sitio web; sanito.org CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 13 CRITERIOS Intensidad Superficie Población Recupera Promedio afectada Etapa Actividades Riesgos e impactos ción (decimales) mal uso, servicios higiénicos insuficientes o dañados. Contaminación de suelo y agua por infiltración de sustancias 3 3 2 3 2.75 peligrosas. Construcción de Accidentes y enfermedades del Bodega de materiales 3 2 1 2 2 personal obrero Incendio por almacenamiento de 3 2 2 2 2.25 material inflamable. Emisiones de ruido, polvo e 3 3 2 3 2.75 intrusión visual Separación de la Generación de desechos sólidos. 2 2 2 2 2 cubierta vegetal. Generación de material residual de 2 2 1 2 1.75 excavación. Emisiones de ruido, polvo e 3 3 2 3 2.75 intrusión visual. Erosión. 2 2 1 2 1.75 Generación de material residual de 3 3 2 3 2.75 excavación y movimiento de tierra. Movimiento de tierra Caídas de personas / equipos y derrumbamiento o colapso de la 1 3 4 3 2.75 zanja Estancamiento de agua pluvial y 3 2 1 2 2 generación de vectores. Afectación del patrimonio cultural 3 2 1 2 2 Emisiones de ruido, polvo e 3 3 1 3 2.5 intrusión visual. Construcción Generación de desechos sólidos. 3 3 2 3 2.75 Generación de gases por 3 3 1 2 2.25 soldadura, por pintura o aditivos. Infraestructura vertical Infiltración de residuos líquidos peligrosos, combustible, pintura o 2 2 1 2 1.75 (fundaciones, aditivos estructuras y Estancamiento de agua pluvial y acabados) 3 3 2 2 2.5 generación de vectores. Accidentes y enfermedades del 3 3 1 2 2.25 personal obrero Erosión del suelo por arrastre hídrico, estancamiento de aguas 3 3 2 3 2.75 pluviales y sedimentación. Emisiones de ruido y polvo 2 3 1 2 2.0 Generación de material residual de 2 2 1 1 1.5 excavación y desechos sólidos. Mejoramiento del Infiltración de residuos líquidos sistema de agua 2 2 1 1 1.5 peligrosos como pintura o aditivos potable. Estancamiento de agua pluvial y 2 2 1 1 1.5 generación de vectores. Accidentes del personal obrero 2 3 2 2 2.25 Emisiones de ruido y polvo. 2 3 1 2 2.0 CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 14 CRITERIOS Intensidad Superficie Población Recupera Promedio afectada Etapa Actividades Riesgos e impactos ción (decimales) Mejoramiento del Generación de material residual de 2 2 1 1 1.5 sistema de tratamiento excavación y escombros. de aguas residuales. Generación de desechos sólidos. 2 2 1 1 1.5 Contaminación del suelo y agua por vertimiento directo de mezcla 3 2 1 1 1.5 de concreto. Caídas de personas / equipos y derrumbamiento o colapso de la 1 3 4 3 2.75 zanja Accidentes del personal obrero 2 3 2 2 2.25 Contaminación de suelo por vertido Operación de desechos sólidos y generación 3 3 2 3 2.75 Funcionamiento del de lixiviados. Centro Escolar. Accidentes por vicios ocultos y/o falta de mantenimiento de la 2 2 2 1 1.75 infraestructura. Tabla N° 4. Valoración de la Significancia Ambiental: Alta significancia ambiental: de 3,50 a 4,00 Moderada alta significancia ambiental: de 2,50 a 3,49 Moderada-baja significancia ambiental: de 1,50 a 2,49 Baja significancia ambiental: de 1,00 a 1,49 En la tabla Nº 3 se presentan las actividades del proceso constructivo que tienen el potencial de generar impactos en el medio ambiente circundante al centro escolar. Las obras a realizar son consideradas como obras menores y están relacionadas al mejoramiento del sistema de agua potable y de aguas residuales. Como se observa en los resultados de la columna de promedios, la mayoría de los impactos identificados presentan una valoración de Moderada-baja significancia ambiental. Aunque esto impactos no generen afectaciones mayores, se considera necesario implementar medidas de mitigación, prevención y/o compensación, para evitar sus efectos sobre el medio ambiente y la población aledaña. 5.2.2 Identificación de actividades y potenciales impactos sociales negativos. OP 4.12: No se contemplan impactos u afectaciones contemplados en la política de Reasentamiento Involuntario OP 4.12, la cual no está activa para el Proyecto ACE. OP 4.10: Para este sub proyecto no aplica el diagnóstico indígena debido a que no hay presencia de pueblos indígenas que cumplan con los criterios de la política de Pueblos Indígenas (OP 4.10); por lo tanto, no se prevén afectaciones a comunidades indígenas. Reubicación Temporal. No se requerirá un Plan de Reubicación Temporal, porque los alumnos no requerirán traslado a sitios de reubicación temporal. Se redistribuirá a lo interno del centro escolar a estudiantes: Del pabellón n° 4, Aula n° 8, a 31 estudiantes de 3er grado (matutino) y 34, estudiantes de 5to grado (vespertino) estos estarán recibiendo clases en la biblioteca. Del pabellón n° 5, aula 9, CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 15 a 35 estudiantes de 4to grado (matutino) y 35, estudiantes de 6to grado (Vespertino) estarán recibiendo clases en la bodega. Para ambos espacios (Biblioteca-Bodega) cuentan con espacio para funcionar como ambiente escolar. Este punto está indicado en el anexo no. 1, Acta de información y consulta. Tabla N°.5: Actividades que podrían generar potenciales impactos sociales negativos. No Etapa Actividades Potenciales Riesgos e Impactos Si No aplica Emisiones de ruido, polvo e intrusión visual x Generación de residuos sólidos x General durante Falta de interés/participación de la comunidad en el proyecto x ejecución de Explotación, abuso y acoso sexual. x Construcción obras Accidentes del personal obrero x Potencial riesgo de enfermedades del personal obrero y x comunidad educativa/vecina, incluyendo COVID-19 VI. Acciones y medidas ambientales y Sociales 6.1 Acciones y medidas para la prevención, mitigación y/o compensación de los impactos ambientales negativos generados por las actividades del proyecto. Tabla N° 6: Acciones y medidas para la prevención, mitigación y/o compensación de los potenciales impactos negativos ambientales generados por las actividades del proyecto. Potenciales Riesgos e Etapa Actividades Medidas de Mitigación Impactos ambientales Colocar letreros de prohibición de caza, no quema, Afectaciones a la flora y fauna. tala no autorizada y rótulos alusivos a las Normas de Conducta para Trabajadores (ASSS). Separación y clasificación de los desechos. Colocación de 2 contenedores temporales para Generación de desechos almacenamiento de basura. Limpieza Final Total por Ambientes. Afectaciones a la capa Restituir la capa de suelo y su cubierta vegetal una Pre-Construcción superficial del suelo y erosión. vez que hayan finalizado las obras. Mantener botiquín de primeros auxilios, tipo móvil, Obras preliminares impermeable. Tamaño mínimo 30cm x 40 cm. Que (preparación del contenga al menos 15 elementos, entre terreno). medicamentos y equipo de primeros auxilios. Accidentes y enfermedades Según la ley 618, art. 18. del personal obrero. Colocar señales preventivas, suministrar el equipo de protección personal mínimo y capacitar a los trabajadores para el desarrollo seguro de las actividades de construcción. Generación de excretas. Colocar letrinas temporales para uso de los Contaminación del terreno trabajadores, 1 letrina por cada 25 trabajadores, por mal uso, servicios arto. 110, Ley no. 618, Ley de Higiene y Seguridad higiénicos insuficientes o del Trabajo. Se deberá disponer de agua y jabón dañados. para el lavado de manos. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 16 Potenciales Riesgos e Etapa Actividades Medidas de Mitigación Impactos ambientales Almacenar las sustancias peligrosas en espacios Contaminación de suelo y agua impermeabilizados. Uso de plástico, cartones o por infiltración de sustancias material absorbente para evitar vertimiento de peligrosas. concreto, combustibles, pintura o aditivos, directamente al suelo. Mantener botiquín de primeros auxilios, tipo móvil, impermeable. Tamaño mínimo 30cm x 40 cm. Que Construcción de contenga al menos 15 elementos, entre Bodega de Accidentes y enfermedades medicamentos y equipo de primeros auxilios. materiales Según la ley 618, art. 18. del personal obrero Colocar señales preventivas, suministrar el equipo de protección personal mínimo y capacitar a los trabajadores para el desarrollo seguro de las actividades de construcción. Mantener un Extintor de polvos universales Incendio por almacenamiento (Fuegos ABC). Capacidad mínima 10 Lb. Según la de material inflamable. ley 618, art. 180. Capacitar a los trabajadores sobre el uso del extintor. Reposición de árboles talados, 10 árboles por cada Deforestación Afectación a la flora y fauna árbol talado, de acuerdo a la Ley no. 462, Ley Forestal. Realizar actividades laborales en horarios comprendidos entre las 06:00 a.m. y las 06:00 p.m. Emisiones de ruido, polvo e Colocar señales preventivas y delimitar el área de intrusión visual trabajo. Cubrir con plástico el material particulado (tierra, arena) para evitar su dispersión por el viento. Separación de la Separación y clasificación de los desechos. cubierta vegetal. Generación de desechos Recolección, traslado y disposición de los sólidos. desechos, en el sitio acordado con la comunidad y alcaldía municipal. Recolección, traslado y disposición de los Generación de material desechos, al sitio acordado con la comunidad y residual de excavación. Alcaldía Municipal. Realizar actividades laborales en horarios Construcción comprendidos entre las 06:00 a.m. y las 06:00 p.m. Emisiones de ruido, polvo e Colocar señales preventivas y delimitar el área de intrusión visual. trabajo. Cubrir con plástico el material particulado (tierra, arena) para evitar su dispersión por el viento. Erosión. Recubrir con tierra vegetal al concluir los trabajos. Generación de material Recolección, traslado y disposición de los residual de excavación y desechos, al sitio acordado con la comunidad y movimiento de tierra. Alcaldía Municipal. Movimiento de tierra. Caídas de personas / equipos y No permitir el ingreso de personas no autorizadas derrumbamiento o colapso de en la obra. Colocar cinta de seguridad y señalar el la zanja que resulte en área de excavación. herimientos o perdidas Estancamiento de agua pluvial Colocar drenajes temporales y achicar agua para y generación de vectores. prevenir enfermedades. Suspender inmediatamente actividades y cumplir con la legislación vigente, según decreto 11-42, Afectación del patrimonio donde se prohíbe retirar o remover de su sitio cultural original sin previa autorización de la Dirección de Patrimonio Cultural de la Nación, los bienes CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 17 Potenciales Riesgos e Etapa Actividades Medidas de Mitigación Impactos ambientales muebles incorporados o que formen parte de un inmueble perteneciente al Patrimonio Cultural de la Nación. Realizar actividades laborales en horarios comprendidos entre las 06:00 a.m. y las 06:00 p.m. Emisiones de ruido, polvo e Colocar señales preventivas y delimitar el área de intrusión visual. trabajo. Cubrir con plástico el material particulado (tierra, arena) para evitar su dispersión por el viento. Separación y clasificación de los desechos. Generación de desechos Recolección, traslado y disposición de los sólidos. desechos, en el sitio acordado con la comunidad y alcaldía municipal. Generación de gases por Utilizar equipos de protección adecuados, evitar soldadura, por pintura o derrames de pintura o vertimientos directos al aditivos. suelo. Infraestructura Infiltración de residuos líquidos Uso de plástico, cartones o material absorbente vertical peligrosos, combustible, pintura para evitar vertimiento de concreto, combustibles, o aditivos pintura o aditivos, directamente al suelo. (fundaciones, Estancamiento de agua pluvial Colocar drenajes temporales y achicar agua para estructuras y y generación de vectores. prevenir enfermedades. acabados) Mantener botiquín de primeros auxilios, tipo móvil, impermeable. Tamaño mínimo 30cm x 40 cm. Que contenga al menos 15 elementos, entre medicamentos y equipo de primeros auxilios. Accidentes y enfermedades del Según la ley 618, art. 18. personal obrero Colocar señales preventivas, suministrar el equipo de protección personal mínimo y capacitar a los trabajadores para el desarrollo seguro de las actividades de construcción. Erosión del suelo por arrastre Obras de drenaje pluvial: hídrico, estancamiento de Canal rectangular de concreto armado para drenaje aguas pluviales y pluvial con rejillas metálicas. sedimentación. Colocar señales preventivas y delimitar el área de trabajo. Realizar actividades laborales en horarios comprendidos entre las 06:00 a.m. y las 06:00 p.m. Emisiones de ruido, polvo Humedecer el suelo, según las especificaciones técnicas. Cubrir con plástico el material particulado (tierra, arena) para evitar su dispersión por el viento. Mejoramiento del Acarreo de materiales de desecho de movimiento sistema de agua Generación de material de tierra y excavaciones, incluye botar desechos a potable. residual de excavación y no menos de 1 kilómetro de distancia. Recolección, desechos sólidos. traslado y disposición de los desechos, en el sitio acordado con la comunidad y Alcaldía Municipal. Infiltración de residuos líquidos Uso de plástico, cartones o material absorbente peligrosos como pintura o para evitar vertimiento de concreto, combustibles, aditivos pintura o aditivos, directamente al suelo. Estancamiento de agua pluvial Colocar drenajes temporales y achicar agua para y generación de vectores. prevenir enfermedades. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 18 Potenciales Riesgos e Etapa Actividades Medidas de Mitigación Impactos ambientales Mantener botiquín de primeros auxilios, tipo móvil, impermeable. Tamaño mínimo 30cm x 40 cm. Que contenga al menos 15 elementos, entre medicamentos y equipo de primeros auxilios. Accidentes y enfermedades del Según la ley 618, art. 18. personal obrero Colocar señales preventivas, suministrar el equipo de protección personal mínimo y capacitar a los trabajadores para el buen desarrollo de las actividades de construcción. Colocar señales preventivas y delimitar el área de trabajo. Realizar actividades laborales en horarios comprendidos entre las 06:00 a.m. y las 06:00 p.m. Emisiones de ruido y polvo Humedecer el suelo, según las especificaciones técnicas. Cubrir con plástico el material particulado (tierra, arena) para evitar su dispersión por el viento. Acarreo de materiales de desecho de movimiento Generación de material de tierra y excavaciones, incluye botar desechos a residual de excavación y no menos de 1 kilómetro de distancia. Recolección, escombros. traslado y disposición de los desechos, en el sitio acordado con la comunidad y Alcaldía Municipal. Separación y clasificación de los desechos. Generación de desechos Recolección, traslado y disposición de los sólidos. desechos, en el sitio acordado con la comunidad y alcaldía municipal. Mejoramiento del Uso de batea en la preparación de mezcla de sistema de concreto, como protección del suelo. Uso de Contaminación del suelo y tratamiento de aguas plástico, cartones o material absorbente para evitar agua por vertimiento directo de residuales. vertimiento de concreto, pintura o aditivos, mezcla de concreto y excretas. directamente al suelo Construcción de fosa séptica y pozo de absorción. Mantener botiquín de primeros auxilios, tipo móvil, impermeable. Tamaño mínimo 30cm x 40 cm. Que contenga al menos 15 elementos, entre medicamentos y equipo de primeros auxilios. Accidentes y enfermedades del Según la ley 618, art. 18. personal obrero Colocar señales preventivas, suministrar el equipo de protección personal mínimo y capacitar a los trabajadores para el buen desarrollo de las actividades de construcción. Manejo adecuado de los desechos dentro del Contaminación de suelo y agua centro escolar con apoyo estudiantil y comunitario. por vertido de desechos sólidos Se recomienda seguir las recomendaciones del Operación y generación de lixiviados. Manual de Cuido y Mantenimiento de Funcionamiento del Establecimientos Escolares del MINED. Centro Escolar. Realizar manejo sistemático de la infraestructura y Accidentes por vicios ocultos su entorno con labor de apoyo comunitario, de y/o falta de mantenimiento de la acuerdo a las recomendaciones del Manual de infraestructura. Cuido y Mantenimiento de Establecimientos Escolares del MINED. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 19 6.1.1. Presupuesto para la ejecución de las medidas de manejo ambiental Tabla N° 7: Presupuesto estimado para la aplicación de las acciones y medidas ambientales identificadas para la prevención, mitigación y/o compensación de los potenciales impactos negativos ambientales. *Costos Directos **Costos Indirectos Nº Impactos Medidas de Mitigación (D) C$ (I) C$ Generación de Separación y clasificación de los desechos. desechos sólidos Colocación de 2 contenedores temporales para ------ 1 almacenamiento de basura. (I) producto de la construcción. Limpieza Final Total por Ambientes. (D) ------ Acarreo de materiales de desecho de Generación de movimiento de tierra y excavaciones, total por material residual de ambientes, incluye botar desechos a no menos excavación y 2 de 1 kilómetro de distancia. Recolección, ------ escombros y traslado y disposición de los desechos, en el movimientos de sitio acordado con la comunidad y Alcaldía tierra. Municipal. (D) Construcción y suministro de letrina sencilla, cerramiento con lamina de zinc liso cal. 26. Construcción de tanque séptico Tipo 1, según Generación de 3 detalle. Colocar letrina temporal con asiento y ------ excretas. piso de fibra de vidrio (ver detalle en Anexos), según la ley 618, 1 por cada 25 trabajadores. (I) Mantener la Señalización adecuada, según la ley 618, art. 144. Mediante colores de seguridad, señales de forma de panel, señalización de obstáculos, lugares peligrosos y marcados de vías de circulación, señalizaciones especiales, Accidentes y señales luminosas, cinta amarilla y conos de ------ enfermedades del precaución. 4 personal obrero. Colocar rótulos de prohibición de caza, no Afectaciones a la quema, tala no autorizada y rótulos alusivos a flora y fauna. las Normas de conducta para trabajadores (ASSS) (I) Reposición de árboles talados por efectos de las obras de construcción. Se deberán reponer 20 ------ árboles en los sitios seleccionados con la comunidad. (D) Contaminación de suelo y agua por Uso de plástico, cartones o material absorbente Infiltración de para evitar vertimiento de concreto, 5 ------ residuos líquidos combustibles, pintura o aditivos, directamente al peligrosos como suelo. (I) pintura o aditivos. Suministro de al menos 3 andamios. (I) ------ Mantener botiquín de primeros auxilios, tipo Accidentes y móvil, impermeable. Tamaño mínimo 30 cm x 40 6 enfermedades entre cm. Que contenga al menos 15 elementos, entre ------ el personal obrero. medicamentos y equipo de primeros auxilios. Según la ley 618, art 18. (I) Capacitar y entrenar al personal obrero, en uso ------ de equipo de protección personal, y prevención CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 20 *Costos Directos **Costos Indirectos Nº Impactos Medidas de Mitigación (D) C$ (I) C$ de enfermedades contagiosas Higiene y Seguridad Laboral, y Normas de Conducta para Trabajadores, haciendo uso de la GBPAS (I) Incendio por Mantener un Extintor de polvos universales 7 almacenamiento de (Fuegos ABC). Capacidad mínima 10 Lb. Según ------ material inflamable la ley 618, art. 180. (I) Humedecer la tierra. Según las especificaciones 8 Emisiones de polvo ------ técnicas. (I) Erosión del suelo por arrastre hídrico, Obras de drenaje pluvial: Canal rectangular de 9 estancamiento de concreto armado para drenaje pluvial con rejillas ------ aguas pluviales y metálicas. (D) sedimentación. Uso de batea en la preparación de mezcla de ------ concreto, como protección del suelo. (I) Contaminación del Construcción de pozo de absorción para cocina- ------ suelo y agua por bodega (D) vertimiento directo 10 de ------ mezcla de Construcción de fosa Séptica tipo 5 (D) concreto y excretas. ------ Construcción de pozo de absorción (D) SUB - TOTALES TOTAL 6.2 Acciones y medidas para la prevención, mitigación y/o compensación de los impactos sociales negativos generados por las actividades del proyecto. Tabla N° 8: Acciones y medidas para la prevención, mitigación y/o compensación de potenciales impactos negativos sociales. Etapa Actividades Potenciales Riesgos e Impactos Medidas de mitigación Realizar actividades laborales en horarios comprendidos entre las 06:00 a.m. y las 06:00 p.m. Colocar señales preventivas y Emisiones de ruido, polvo e delimitar el área de trabajo. Cubrir con plástico el material intrusión visual particulado (tierra, arena) para evitar su dispersión por el viento. Separación y clasificación de los desechos. Recolección, Generación de desechos sólidos. traslado y disposición de los desechos, en el sitio acordado Construcción General con la comunidad y alcaldía municipal. durante Promover desde la etapa inicial la participación de la Falta de interés/participación de la ejecución de comunidad a fin de que se apropien del proyecto y contribuyan comunidad en el proyecto obras a la sostenibilidad del mismo. Capacitar y entrenar al personal obrero sobre las Normas de Explotación, abuso y acoso sexual. Conducta para Trabajadores, que deberá suscribirse entre el contratista y los trabajadores. Mantener botiquín de primeros auxilios, tipo móvil, impermeable. Según la ley 618, art. 18. Accidentes del personal obrero Colocar señales preventivas, suministrar el equipo de protección personal mínimo y capacitar a los trabajadores para el desarrollo seguro de las actividades de construcción. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 21 Etapa Actividades Potenciales Riesgos e Impactos Medidas de mitigación Instalación de lavamanos y desinfectantes. Mantener al menos 1.5 m de distancia entre una persona y otra. Uso permanente de tapa bocas. Potencial riesgo de enfermedades Colocar señales preventivas, letreros sobre protocolos del personal obrero y comunidad oficiales MINSA/OPS/OMS para la prevención de educativa/vecina, incluyendo enfermedades infecciosas. COVID-19 Capacitar y entrenar al personal obrero, en el uso de equipo de protección personal, prevención de enfermedades contagiosas, Higiene y Seguridad Laboral y Normas de Conducta para Trabajadores, ASSS. Suministro de equipo de protección, incluso mascarillas, jabón y/o alcohol gel para la higienización de manos. 6.2.1 Presupuesto estimado para la aplicación de las acciones y medidas identificadas para la prevención, mitigación y/o compensación de potenciales impactos negativos sociales. Tabla N° 9: Presupuesto estimado para la aplicación de las acciones y medidas sociales Costos Directos Nº Impactos Medidas de Mitigación Costos Indirectos3 (I) C$ (D) C$ Capacitar y entrenar al personal obrero sobre Explotación, abuso y 1 Normas de Conducta para Trabajadores(I) ------ acoso sexual. Colocar dos lavamanos, en el acceso y en el interior de la obra, que cuente con filtro de grava y arena para la infiltración de aguas residuales. ------ (I) Potencial riesgo de enfermedades del Mantener termómetro infrarrojo para medición ------ personal obrero y de temperatura en el acceso. (I) 2 Garantizar mascarillas para el uso de los comunidad educativa/vecina, trabajadores, durante el período de ejecución ------ incluyendo COVID-19 de la obra. (I) Hacer uso de alcohol (al 70%) y jabón líquido para desinfección de manos, sustancias sanitizantes como cloro y amonio cuaternario ------ para desinfección de superficies en baños, bodega y oficinas. (I) Total 3 Se denomina costo indirecto a los recursos financieros requeridos a la gestión y administración del proyecto (Dirección, organización, obras temporales, conexiones a redes, vigilancia, oficina). CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 22 6.3 Medidas de manejo ambiental y social 6.3.1 Medidas de prevención de enfermedades como el COVID-19 Además de las medidas descritas en la tabla No.7, es necesario implementar en las obras el protocolo elaborado por el MINED, para la prevención de enfermedades contagiosas como el COVID 19. El protocolo de actuación en Centros Educativos ante el COVID 19, es un documento que brinda pautas de actuación, útiles en la prevención de enfermedades, así como para interiorizar hábitos saludables en la comunidad educativa. Está orientado para directores maestros, estudiantes y padres y madres de familia, quienes, durante la ejecución de las obras, se encuentran en contacto en sitios de Reubicación Temporal o en las aulas del Centro Escolar. Las pautas para la prevención de la propagación del COVID-19 en la Gestión de Proyectos de Infraestructura Escolar, contiene consideraciones generales para la prevención de la propagación de esta enfermedad en los procesos de gestión, ejecución, monitoreo y control de las obras de Inversión pública de la institución. Este documento está dirigido al personal de la División General de Infraestructura Escolar, por lo que debe ser implementado por el equipo técnico de salvaguarda social y ambiental en la oficina, y durante las visitas de seguimiento y monitoreo a las obras en ejecución. También debe ser implementado en las obras por las empresas contratistas, para prevenir el contagio de enfermedades contagiosas como el COVID-19. El ingeniero residente a cargo de la obra deberá implementar en campo el Checklist para el monitoreo a la implementación de medidas mínimas de prevención y respuesta ante el COVID-19, en obras civiles. En esta herramienta se registra el desempeño de las empresas contratistas en cuanto a la prevención del COVID-19, al interior de las obras, con los trabajadores, así como también con aquellas personas de la comunidad con las que se tiene contacto. Este formato deberá completarse mensualmente y compartirse con la Unidad Ejecutora de Proyecto (UEP) para su información, acción y archivo. Ver el Checklist en Anexo Nº6. 6.3.2 Normas de Conducta para Trabajadores, incluyendo abuso explotación y acoso sexual. A continuación, se incluye modelo de Normas de Conducta para cumplimiento por los contratistas y todos los trabajadores. Somos el Contratista, [ingrese el nombre del Contratista]. Hemos firmado un contrato con [ingrese el nombre del Contratante] para [ingrese la descripción de las Obras]. Estas Obras se llevarán a cabo en [ingrese el Lugar de las Obras y a otros lugares donde se ejecutarán las Obras]. Nuestro Contrato requiere que adoptemos medidas para abordar los riesgos ambientales y sociales relacionados con las Obras, incluidos los riesgos de explotación sexual y agresión y violencia de género. Estas Normas de Conducta son parte de nuestras medidas para hacer frente a los riesgos ambientales y sociales relacionados con las Obras. Se aplica a todo nuestro personal, trabajadores y otros empleados en el Lugar de las Obras u otros lugares donde las obras se llevan a cabo. También se aplica al personal de cada subcontratista y a cualquier otro personal que nos ayude en la ejecución de las Obras. Todas esas personas se denominan "Personal del Contratista" y están sujetas a estas Normas de Conducta. Estas Normas de Conducta identifican el comportamiento que exigimos a todo el Personal del Contratista. Son de estricto cumplimiento y están dirigidas al personal laboral involucrado en la ejecución de las obras (contratista, subcontratistas, obreros). Estas normas se establecen con el fin de garantizar el cumplimiento de CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 23 las obligaciones en materia Ambiental, Social, Salud y Seguridad Laboral, bajo el marco de la legislación nacional/ regional y acorde a los estándares ambientales y sociales del Banco Mundial. Nuestro lugar de trabajo es un entorno donde no se tolerará el comportamiento inseguro, ofensivo, abusivo o violento y donde todas las personas sienten confianza para plantear problemas o inquietudes sin temor a represalias. Las Normas serán socializadas y serán del entero conocimiento del personal que labora para la empresa contratista. Los trabajadores deberán ser capacitados y advertidos sobre las sanciones al incurrir en alguna falta a las presentes normas. El contrato de trabajo a realizarse bilateralmente entre el MINED y la Empresa adjudicada deberá hacer referencia al conocimiento de las Normas de Conducta para los Trabajadores (NCT), para que, a la firma de este, se den por entendidos de que conocen las Normas y que su aplicación y cumplimiento es contractual para cada individuo perteneciente a la empresa. CONDUCTA REQUERIDA El Personal del Contratista deberá: 1. Desempeñar sus funciones de manera competente y diligente; 2. Cumplir con estas Normas de Conducta y todas las leyes, reglamentos y otros requisitos aplicables, incluidos los requisitos para proteger la salud, la seguridad y el bienestar del personal de otro contratista y de cualquier otra persona; 3. Mantener un ambiente de trabajo seguro, incluyendo: a) asegurar que los lugares de trabajo, maquinaria, equipos y procesos bajo el control de cada persona sean seguros y sin riesgos para la salud; b) respetar todas las instrucciones de trabajo, la señalización en la obra y usar el equipo de protección personal requerido; c) utilizar medidas apropiadas relacionadas con sustancias y agentes químicos, físicos y biológicos; y d) seguir los procedimientos operativos de emergencia aplicables. 4. Informar situaciones de trabajo que él / ella cree que no son seguras o saludables y retirarse de una situación laboral que él / ella razonablemente cree que presenta un peligro inminente y grave para su vida o salud; 5. Tomar medidas de higiene y de prevención de enfermedades. Evitar la acumulación de charcos de agua y tapar recipientes que almacenen agua. 6. Adoptar medidas de ahorro de recursos como: el agua y la energía, así como evitar la pérdida de materiales por falta de protección o por derroche de los mismos. 7. Estar enterado de que el uso de sustancias ilegales en el interior de la obra es inadmisible. Igualmente, el consumo de alcohol u otras sustancias que alteren el comportamiento de las personas. Así mismo se dejará en claro que está prohibido el ingreso de armas de fuego y/o corto punzantes a la obra. 8. Manejar que el robo de materiales, equipos o cualquier cosa dentro de la obra, será seriamente sancionado, este tipo de comportamiento es inaceptable. Se debe hacer un llamado a mantener valores y buenas costumbres en el equipo de trabajo. Igualmente, acciones de vandalismo por parte de la comunidad deben ser denunciados ante las autoridades correspondientes, a fin de mantener el orden y bien andanza de la obra. 9. No deberá realizar conexiones temporales a la red eléctrica del alojamiento de trabajadores y/o bodega, ni ninguna otra parte de la obra, sin que estas estén debidamente autorizadas. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 24 10. Mantener el respeto hacia las personas, su cultura, su idioma, su origen de nacimiento, género, discapacidad, sus creencias religiosas o políticas. Las actitudes de discriminación entre los trabajadores deben ser motivo de llamado de atención. 11. Mantener comunicación con la comunidad, mostrando respeto en todo momento y atendiendo las inquietudes o consultas que esta tenga, sin discriminar a la población por su condición, nivel educativo o su nivel económico. Deberán tratar a otras personas con respeto, y no discriminar a grupos específicos como mujeres, personas con discapacidad, trabajadores migrantes o niños. 12. Mantener en todo momento respeto para dirigirse a la población en general, y en especial, a las niñas y niños, mujeres y ancianos de la comunidad. Evitando expresar palabras soeces, gestos con referencia sexual, piropos y/o toqueteos. 13. No participar en ninguna forma de acoso sexual, incluidos avances sexuales no deseados, solicitudes de favores sexuales y otras conductas verbales o físicas no deseadas de naturaleza sexual con el personal de otros contratistas o del Contratante. 14. No participar en la Explotación Sexual, lo que significa cualquier abuso real o intento de abuso de posición vulnerable, abuso de poder de confianza, con fines sexuales, que incluyen, entre otros, el aprovechamiento monetario, social o político de la explotación sexual de otro. 15. No participar en Abuso Sexual, lo que significa actividad una amenaza o intrusión física real de naturaleza sexual, ya sea por la fuerza o bajo condiciones desiguales o coercitivas. 16. No participar en ninguna forma de actividad sexual con personas menores de 18 años, excepto en caso de matrimonio preexistente. 17. Completar cursos de capacitación relevantes que se brindarán en relación con los aspectos ambientales y sociales del Contrato, incluidos los asuntos de salud y seguridad, y Explotación y Abuso Sexual (EAS) y de Acoso Sexual (ASx); 18. Deberán tener especial cuidado en la comunicación con las comunidades indígenas y afrodescendientes, respetando a las autoridades locales o líderes comunales, la cultura, idioma y formas de vida. Se debe tener especial cuidado en respetar objetos y sitios sagrados, templos u otros de índole religiosos, evitar tomar fotografías sin autorización, evitar dañar bosques, ríos o sitios protegidos por las comunidades. 19. Estar enterados que las actitudes de violencia en la obra o sitios de alojamiento de personal serán sancionadas. Manejar que se les podrá destituir de su cargo en caso de mal comportamiento como: propagación de enfermedades contagiosas, acoso sexual, violencia de género, actividades ilegales o criminales. 20. No permitir el acceso de menores de edad a las obras. Si hubiere escolares reubicados en la cercanía al centro escolar se deberán tomar medidas de seguridad para evitar cualquier afectación. Igualmente, No permitir el acceso de personal no autorizado en la obra. Las visitas deberán ser aprobadas por los supervisores de obra, los visitantes deberán portar cascos, chalecos y zapatos cerrados para poder acceder a la obra. 21. Mantener la limpieza en los servicios sanitarios. No se permitirá realizar evacuaciones fisiológicas, fuera de las instalaciones sanitarias proporcionadas por la empresa. 22. Deberá proteger y hacer uso adecuado de la propiedad, no quemar basura o cazar animales silvestres, no derramar sustancias contaminantes, no cortar árboles que estén fuera del permiso forestal, no dañar áreas que no serán intervenidas por el proyecto. 23. Denunciar el no cumplimiento de las Normas de Conducta, ya que no se tomarán represalias en este sentido. El incumplimiento deberá ser reportado al Ingeniero Residente de la empresa contratista, el cual procederá a verificar la denuncia para aplicar las acciones correctivas necesarias. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 25 Las Normas deben ser monitoreadas y su cumplimiento deberá ser reportado por el Ingeniero Residente de la Empresa Contratista, a la Gerencia del proyecto de la empresa contratista, al Supervisor de Obras Residente-MINED y a la Gerencia del proyecto por parte del MINED. Se debe considerar el contenido de la Guía de Buenas Prácticas Ambientales y Sociales (GBPAS) (2016) para la Construcción de Obras Escolares para el proceso de capacitación al personal en la obra, donde se establecen algunas acciones y medidas referidas a normas de comportamiento. El contratista deberá asegurar: - Que cada trabajador firme una copia de las Normas de Conducta. - Que al trabajador se le capacite en la aplicación de las Normas de Conducta. - Que el trabajador reconozca que el cumplimiento de las Normas es obligatorio y que es un requisito para obtener el trabajo. - Que el trabajador reconozca que el incumplimiento de las Normas de Conducta puede causar su despido o inclusive acusación ante autoridades legales. 6.3.2 Medidas para el caso de emergencia A continuación, se presenta una serie de medidas ambientales, de salud y de seguridad laboral, cuyo objetivo es guiar la forma de proceder de los involucrados en el proyecto ante posibles emergencias, eventualidades o fenómenos naturales que afecten el área de sub proyecto. Dichas medidas deben ser establecidas con el fin de prevenir, controlar eventos y proteger la salud de los trabajadores, el ambiente, los bienes del proyecto, así como para evitar costos adicionales. Las medidas deberán ser tomadas en cuenta para elaborar un Plan de prevención ante posibles emergencias (plan de contingencia) para cada obra que debe ser desarrollado por la empresa contratista. Las medidas deberán basarse en un análisis de riesgo del sitio de proyecto, es decir que deben tomarse en cuenta las características propias de la localidad donde se ubica el centro escolar. Será necesario que se determinen responsables y sus funciones, los que velarán por la ejecución y seguimiento al plan de contingencia. A través de este plan el contratista deberá hacer cumplir la Ley General de Higiene y Seguridad del Trabajo (Ley 618), donde se establecen responsabilidades por parte de la empresa y responsabilidades por parte de los trabajadores, tales disposiciones son de obligatorio cumplimiento. El siguiente cuadro contiene las medidas de prevención descritas para cada variable o tipo de peligro encontrado en las zonas donde interviene el Proyecto. Para determinar estas variables se tomaron en cuenta los principales riesgos identificados por el MINED. Riesgos antrópicos previsibles en las zonas de influencia del proyecto : Los riesgos antrópicos son los que se derivan de la actividad de las personas. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 26 Tabla N° 10: Medidas de prevención ante posibles riesgos causados por eventualidades antrópicas. Riesgos Localización Medida preventiva - Cumplimento cuidadoso de las normativas de seguridad industrial en lo relacionado con el almacenamiento de combustible. - Mantener extintor contra incendios - Revisar mensualmente los extintores, moviéndolos para que su contenido no se endurezca. - Tener a mano los números de los bomberos. - Rotulación de materiales inflamables Sitios de - Corte de energía eléctrica y gas. almacenamientos y Incendio - Evacuar al punto de reunión más seguro. manipulación de - Al suspender las labores desconectar los equipos eléctricos combustible principalmente en fines de semana y vacaciones. - Si la ropa se incendia, no correr. Tirarse al suelo, rodar sobre sí mismo y protegerse la cara con las manos. - No arrojar fósforos aparentemente apagados a la papelera; esto puede ocasionar incendio. - Se debe intentar proteger la cara y vías respiratorias con pedazos de tela mojada y moje su ropa. - Capacitar al personal sobre manejo de sustancias peligrosas. - Leer y seguir las indicaciones que se reflejan en las etiquetas de productos químicos de la bodega. Envenenamiento por Bodega de materiales - Portar adecuadamente el equipo de protección personal (EPP) en químicos (Pintura, de productos químicos. actividades que se manipule sustancias peligrosas. diluyente) - Trasladar inmediatamente a las personas afectadas al centro de salud o puesto médico más cercano para su tratamiento. - Rotulación de materiales peligrosos. - La primera persona que observe el derrame deberá dar la voz de alarma, se debe ordenar suspender inmediatamente el flujo del producto, mientras persista el derrame. Sitios de - Se deben eliminar todas las fuentes de ignición (no fumar, impedir el Derramamiento de almacenamientos y actuar de interruptores, cortar la electricidad del área, no encender combustible otras manipulación de vehículos cerca del derrame) sustancias químicas combustible, otras - Evacuar el área, colocar los extintores de polvo químico seco o tóxicas. sustancias químicas o alrededor del área del derrame. tóxicas - No se debe aplicar agua sobre el producto derramado, si el volumen derramado es pequeño secar el combustible restante con arenas, trapos, aserrín, esponjas o absorbentes sintéticos; alertar a los vecinos sobre el peligro. - Desenergizar el circuito o línea conductora del área. - Trasladar inmediatamente a las personas afectadas al centro de salud Se pueden presentar en Peligro de o puesto médico más cercano para su tratamiento. todos los frentes dela electrocución - Señalar, delimitar el área afectada. obra - Efectuar las reparaciones y realizar evaluación del accidente. - Mantener las áreas señalizadas y rotuladas. - Cumplimiento de las normativas de seguridad personal. - Mantener un botiquín de primeros auxilios. Se pueden presentar en - Señalización clara que avise a los trabajadores y visitantes sobre el Accidentes de trabajo todos los frentes dela tipo de riesgo que hay en la zona. obra - Cerramientos con cintas reflectivas, mallas y barreras en los sitios de más posibilidades de accidentes. Riesgos por desastre natural previsibles en las zonas de influencia del proyecto: Los riesgos por desastre natural son los que se originan en la naturaleza. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 27 Tabla N° 11: Medidas de prevención ante posibles riesgos causados por eventualidades naturales. Riesgos Localización Medida preventiva. - Monitorear las crecidas de la fuente de agua que representa riesgos. - Dar a conocer, a los trabajadores, los riesgos hidrológicos debido a la proximidad de fuentes de agua superficial. Zonas cercanas a río - Dar a conocer sitios en riesgo, sitios seguros y formas de evacuación. Inundación a lagos o lagunas. - Si es posible, apagar y desconectar los equipos eléctricos. - Deben de mantener números telefónicos de emergencia. - Corte del suministro de agua por contaminación del pozo. - Realizar campañas de simulacros. - Mantener un Plan de evacuación, con rutas debidamente señaladas. Señalar las zonas libres de riesgos. - Mantener botiquín y equipo de emergencia. En todas partes de la - Lo más importante es mantener la calma, se debe evitar gritar; Sismos obra. - Decidir la vuelta a la normalidad (al menos una hora después). - Si es posible apagar y desconectar los equipos eléctricos. - Permanecer en la zona de evacuación y no regresar al área de trabajo hasta nueva orden. - Revisar las conexiones eléctricas, almacenamiento de combustible o si hay fugas de gas en la zona afectada. - Poda de árboles que puedan deprenderse y causar daños. - Seleccionar cuidadosamente las zonas de mayor seguridad. - Acatar las orientaciones del COMUPRED* En todas partes de la - Tener a mano botiquín de primeros auxilios. Huracanes obra. - Contar con vivieres y agua. - Identificar los centros de albergues que asigna la COMUPRED. - Tomar las medidas necesarias para proteger materiales y equipos expuestos a las inclemencias del tiempo. - Establecer los canales de comunicación con la comunidad. *Comité Municipal para Prevención, Mitigación y Atención a Desastres. Acciones generales que debe contemplar el Plan de contingencias en la obra: - Capacitar a los obreros sobre conductas de seguridad en la obra, antes de iniciar con el trabajo. - Conformar con los trabajadores una brigada para atención y alerta temprana ante una emergencia. - Coordinar las brigadas con la comunidad e instituciones del estado como: alcaldía, bomberos, Cruz Roja y otras (MINSA, SERENA, MARENA, INAFOR etc.) (si hubiese) - El equipo de supervisión, debe tener a su alcance el directorio de las unidades de socorro. - Identificar las zonas de riesgo, rutas de evacuación, zonas de seguridad en el plano del proyecto, Además de la participación en simulacros orientados por el SINAPRED4. El tamaño del plano de evacuación deberá presentarse en formato A3, como mínimo. - Tener a mano botiquín de primeros auxilios y equipo de emergencia (incluyendo extintor de incendios). - Dar la voz de alarma en caso de presentarse un alto riesgo, emergencia, siniestro. - Asistir a las personas e instarlas a conservar la calma en caso de emergencia. - Utilizar equipos de seguridad y medios de comunicación para alertar al personal en caso de emergencia. - Mantenerse en el área de seguridad un tiempo razonable. - Contar con un listado del personal laborando y realizar el conteo físico y control del personal. 4 SINAPRED: Sistema Nacional para la Prevención, Mitigación y Atención de Desastres. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 28 - Garantizar que los trabajadores que resultaron afectados, sean atendidos y trasladados a centros de atención médica de acuerdo al grado de urgencia. - Monitorear y reportar las incidencias ocurridas en el sitio, afectaciones y soluciones aplicadas, por vía telefónica y por escrito. - Coordinar las acciones necesarias para la liquidación de las consecuencias y el restablecimiento de las condiciones laborales VII. Mecanismo de Comunicación para Preocupaciones, Quejas, Sugerencias y Respuestas 7.1 Descripción del Mecanismo de Comunicación para PQSR El MINED ha desarrollado un Mecanismo de Comunicación para Preocupaciones, Quejas, Sugerencias y Respuestas, para las actividades del componente no.2 de ACE, este es aplicable a todas las operaciones del proyecto ACE, incluyendo las actividades del Mejoramiento del Sistema para Agua, Saneamiento e Higiene. Este mecanismo podrá ser utilizado por cualquier persona que considere que la implementación del proyecto le ha afectado negativamente de alguna manera, por lo tanto, estas personas podrán presentar preocupaciones, quejas o sugerencias. El equipo técnico de salvaguardas de MINED, es responsable de la socialización, implementación y monitoreo del Mecanismo de Comunicación para Preocupaciones, Quejas, Sugerencias y Respuestas, como primer paso debe ser socializado con la comunidad educativa antes de iniciar la ejecución de las obras. Al socializar el mecanismo se entregarán los siguientes documentos en físico: 1. Documento de Mecanismo de Comunicación para Preocupaciones, Quejas, Sugerencias y Respuestas. 2. Catálogo de listas de situaciones que pueden ocasionar preocupaciones, quejas y sugerencias, e involucrado en las Respuestas. 3. Formato a. para presentar preocupaciones, quejas y sugerencias 4. Formato b. para respuestas a preocupaciones, quejas y sugerencias El Mecanismo de Comunicación para Preocupaciones, Quejas, Sugerencias y Respuesta se implementará a través de una “Ventana de Comunicación”, el director del Centro Escolar o personal designado se encargará del registro de las preocupaciones o quejas que se canalizarán en coordinación con el equipo de salvaguardas del MINED. Los formatos para el registro (formato a) y respuesta (formato b) estarán disponibles en la dirección del Centro Escolar. La recepción de preocupaciones, quejas y sugerencias se podrán hacer de la siguiente manera: - Verbales presenciales (ventana de comunicación a habilitar en el Centro Escolar) - Escritas (ventana de comunicación a habilitar en el Centro Escolar) - Correo electrónico: buzon_proy_ace@mined.gob.ni - Asambleas comunitarias - Teléfono de MINED central: 22538490 ext. 616 - Como canales alternativos para el registro de situaciones en el mecanismo, ver tabla no. 12 “Resumen de canales del mecanismo”. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 29 Tabla N° 12: Resumen de canales del MCPQSR Ventana Correo electrónico Dirección Teléfono Complejo Cívico MINED Sede buzon_proy_ace@mined.gob.ni Camilo Ortega, módulo 22538490 ext. 616 Central K planta alta. En cada delegación hay un libro Delegación Sede de registro y formatos de departamental departamental/regional registro. En cada delegación hay un libro Delegación de registro y los formatos de Sede municipal municipal registro. 7.2 Responsables de la implementación Se dará seguimiento a la implementación de este mecanismo por parte del Equipo Socio Ambiental, tanto de la situación reportada como de la respuesta brindada. De igual manera, se dará seguimiento si hubiese apelación a la respuesta. VIII. Seguimiento y Monitoreo 8.1. Seguimiento y monitoreo de las medidas socio - ambientales propuestas a implementarse durante la ejecución de las obras. Para realizar el seguimiento y monitoreo de las medidas ambientales y sociales, el equipo técnico de salvaguarda social y ambiental de MINED realizará visitas de campo a las obras en ejecución, donde es responsabilidad de la empresa contratista aplicar las medidas descritas en el presente PGAS. Se ha estimado una duración de aproximadamente 4 meses para la ejecución de las obras del proyecto de mejoramiento para Agua, Saneamiento e Higiene, por lo que el equipo deberá realizar al menos una visita durante la ejecución de las obras y una visita al finalizar las obras, para garantizar que las medidas ambientales y sociales hayan sido implementadas adecuadamente. Durante las visitas de seguimiento y monitoreo el equipo hará uso del instrumento de Reporte Ambiental y Social de Seguimiento y Monitoreo (RASSM) para el cumplimiento efectivo del PGAS. En la visita final a las obras, se deberá llenar el Reporte Ambiental y Social Final (RASF) El seguimiento y monitoreo del PGAS se apoya en el trabajo realizado en campo por los Supervisores Residentes y Supervisores de Nivel Central, los que tienen la responsabilidad de asegurar la implementación de las acciones y medidas ambientales y sociales, por parte de la empresa contratista, durante la ejecución de las obras. 8.2. Seguimiento y Monitoreo del Mecanismo (MPQSR) El equipo técnico de salvaguardas del MINED dará seguimiento al MPQSR durante las visitas de seguimiento ambiental y social a las obras en ejecución. Así mismo se realizará un monitoreo cercano, con la dirección escolar, vía telefónica, para atender las posibles preocupaciones, quejas y sugerencias de la población. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 30 Anexos Anexo Nº 1: Acta Social de la Asamblea de Información y Consulta Anexo Nº 2: Acta No Reubicación Temporal Anexo Nº 3: Check list para implementación de medidas Anexo Nº 4: Carta de autorización para visitas a las comunidades Anexo Nº 5: Reporte Ambiental y Social de Seguimiento y Monitoreo. Anexo N°6: Herramienta de seguimiento a la implementación de medidas mínimas de prevención y respuesta ante el COVID-19, en obras civiles. Anexo Nº 7: Equipo de Protección Personal. Tipos de Señales a aplicar en la Obra. -Señalización sobre Normas ASSS. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 31 CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 32 Anexo Nº 7: Señalización Preventiva e Informativa sobre enfermedades contagiosas como el COVID 19. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 33 Anexo Nº 8: Detalle de letrina provisional. Letrina Sencilla Provisional, compuesta por: -Caseta prefabricada con estructura de acero pintado con anticorrosivo, cerramiento de lámina de zinc liso calibre 28 std., cubierta de techo de zinc corrugado calibre 26 std., plancha y banco de fibra de vidrio laminada con resina de poliéster. -Fosa de letrina, con mampostería de ladrillo cuarterón, vigas y columnas de concreto reforzado, fondo de piedrín y arena. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 34