PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL Y SOCIAL (PGAS) “MEJORAMIENTO DE LA RED DE AGUA, SANEAMIENTO E HIGIENE – ASH, DEL CENTRO ESCOLAR ANEXO RUBÉN DARÍO #1.” Proyecto ACE- Reestructuración CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 1 I. Introducción El presente Plan de Gestión Ambiental y Social (PGAS) forma parte del Estudio de Pre-Inversión (EPI) que se ha desarrollado para el proyecto ACE- Reestructuración y Financiamiento Adicional- AME. Estudio necesario para aquellos subproyectos que tienen el potencial de generar riesgos e impactos ambientales y sociales en el medio ambiente y población aledaña al centro escolar durante la ejecución de las obras. La reestructuración del proyecto ACE contempla el mejoramiento de los sistemas de agua, saneamiento e higiene en 75 centros escolares, donde se construirán obras menores para garantizar el acceso al agua limpia, almacenamiento adecuado, lavamanos, mejoramiento de baterías sanitarias y tratamiento de aguas residuales. En 30 de estos centros se contempla la construcción de Cocinas - Bodegas. El proyecto beneficiará a centros escolares que no tienen acceso directo y/o condiciones adecuadas de abastecimiento de agua potable, saneamiento e higiene, mediante la dotación y habilitación de sistemas que brinden condiciones de salud y bienestar a la comunidad educativa. Así como la construcción de módulos de módulos de cocina-bodega, para el aseguramiento de espacios donde almacenar, preparar y consumir los alimentos de la merienda escolar. El PGAS tiene por objeto el cumplimento de la legislación ambiental nacional/regional y el Marco de Gestión Ambiental y Social (MGAS) desarrollado para cumplir con la legislación ambiental y las Políticas de Salvaguarda del Banco Mundial. Este plan contiene aspectos generales e información diagnostica sobre características físico naturales, ambientales y sociales del área de influencia del proyecto, la identificación de los principales impactos y una propuesta de las acciones y medidas de mitigación de los principales impactos ambientales y sociales, así mismo se incluyen medidas para velar por la higiene y seguridad en la obra, para los trabajadores y la población circundante a las áreas de trabajo. Adicionalmente, con este instrumento se gestionarán los respectivos permisos ambientales ante las autoridades competentes, en el caso que sea necesario. 1.1. Objetivo: Determinar los potenciales impactos ambientales y sociales, positivos y negativos, que generarán las actividades a desarrollarse en el proyecto, en sus distintas etapas (diseño, construcción y operación), con el fin de identificar las acciones y medidas para prevenir, mitigar y/o compensar los impactos negativos. 1.2. Alcance El PGAS ha sido desarrollado por el equipo técnico de salvaguardas ambientales y sociales del Ministerio de Educación (MINED), es aplicable a las obras de Reestructuración de ACE Financiamiento Adicional- AME, y deberá formar parte de los documentos de licitación, y deberá ser implementado por las respectivas empresas contratistas responsable de la ejecución de las obras. La implementación del PGAS será monitoreada y supervisada por el equipo de salvaguardas del MINED a través de los respectivos mecanismos establecidos en el proyecto, teniendo como base la regulación ambiental nacional/regional, y las políticas de salvaguardas del Banco Mundial. 1.3. Metodología La elaboración del PGAS se sustenta en la metodología implementada para los sub proyectos del proyecto ACE original, así como la actualización de los documentos del proyecto ACE, su CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 2 Financiamiento Adicional y Reestructuración, incluidos en el Marco de Gestión Ambiental y Social (MGAS), que fue publicado en la página web del MINED https://www.mined.gob.ni/biblioteca/, el 10 de febrero 2021.Se implementaron los instrumentos de diagnóstico/ evaluación elaborados específicamente para las nuevas operaciones del Proyecto ACE.  Revisión de documentación secundaria desarrollada y actualizada para el proyecto (Marco de Gestión Ambiental y Social (MGAS), Marco de Planificación para Pueblos Indígenas y Afro- descendientes (MPPIA), Plan para Pueblos indígenas y Afro-descendientes (PPIA); e información secundaria relacionada con el proyecto.  Visita de campo para realizar proceso de consulta comunitaria y recopilación de información preliminar. En la reunión con la población participan en su mayoría padres de familia, maestros y líderes comunales; además de la participación del equipo técnico del proyecto.  Entrevista al personal encargado de la escuela, para la recopilación de información primaria de campo, con el fin de caracterizar los aspectos ambientales y sociales del sitio. Toma de fotografías y observación detallada de las principales limitantes del terreno.  Aplicaciónde instrumentos internos para la recopilación de información preliminar: “Ficha de Campo” del Marco de Gestión Ambiental y Social (MGAS), documento del proyecto.  Aplicación de actas e instrumentos sociales como: Acta Social de la Asamblea de Información y Consulta, Acta de No Reubicación Temporal, Acta de Acuerdo Comunitario, Check list para implementación de medidas y Carta de autorización para visitas a las comunidades.  Recopilación de información general del municipio y de la zona de influencia para describir el sitio de proyecto. Se consultó documentación en línea sobre el municipio y áreas cercanas al centro escolar de interés para el estudio.  Consulta con la autoridad ambiental nacional (MARENA) sobre los requerimientos en cuanto a la legislación, basados el alcance y magnitud de las obras a desarrollar, determinando su bajo nivel de riesgo socio ambiental.  Elaboración del estudio ambiental requerido, incorporando la identificación de los impactos ambientales y sociales, negativos y positivos potenciales, directos e indirectos, que potencialmente generará el proyecto en sus distintas etapas.  Propuesta de medidas de prevención, mitigación y/o compensación ambientales y sociales, para asegurar un adecuado manejo de los potenciales impactos negativos identificados para el sub proyecto.  Desarrollo del presupuesto estimado para la implementación de las medidas ambientales y sociales, así como la recuperación de pasivos ambientales en el caso que se requiera. Este presupuesto forma parte del presupuesto total de la obra. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 3 II. El Proyecto 2.1. Ubicación El Centro Escolar Anexo Rubén Darío #1, se encuentra ubicado en el municipio de Tipitapa, perteneciente al departamento de Managua. La dirección del centro es: Km 25 carretera vieja norte, 1cuadra al esta media cuadra al sur. El centro escolar presenta los siguientes códigos: Código Único: 32946; Código Centro Educativo: 23533. La comunidad limita al Norte con la comunidad San Luis la Ceiba, al sur municipio de Tipitapa, al este, comunidad San Juan la Pley Wood, al oeste carretera panamericana. Está ubicada entre las coordenadas X= 12.226000 Y= - 86.089500, el área total del perímetro del centro escolar 7, 173.55 metro cuadrados. El municipio de Tipitapa está ubicado entre las coordenadas: 12º 11” latitud norte y 86º 05” longitud oeste. Tienen una extensión territorial de 63 km 2. Se encuentra ubicado a 131 km de la capital Managua. Su ubicación, kilómetro 25 carretera vieja norte de Tipitapa 1c al este, ½ al sur. Macro localización Imagen Nº 1 y 2: Izq. Mapa de División Política de Nicaragua; Der. Mapa del departamento de Managua, imagen de la derecha mapa del Municipio de Tipitapa. Fuente: Instituto de Estudios Territoriales, INETER. S.F. / mapas.owje.com Micro localización Imagen Nº 3 y 4: Izq. Mapa de División Política del departamento de Managua; Der. Localización del municipio de Tipitapa. Fuente: INTUR, S.F. / Google maps. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 4 2.2. Descripción de las obras 1. Ampliación de un módulo de Cocina-Bodega La construcción de este módulo contempla: Paredes de sistema constructivo de mampostería confinada de bloque de concreto, estructura de techo metálica y cubierta aluminizada tipo ondulada, fascia con estructura metálica y forro de fibrocemento, piso cerámico, puertas de madera sólida con tragaluz con verjas metálicas (portones) de protección, ventanas de perfilería de aluminio y vidrio tipo celosías y verjas de protección en ventanas; incluye la construcción de fogón en su interior con su chimenea. Instalaciones de redes del sistema eléctrico e hidrosanitario. 2. Reparación de una batería sanitaria La reparación de una batería sanitaria existente: Paredes de sistema constructivo de mampostería confinada de ladrillo cuarterón limpieza general y aplicar pintura, estructura de techo metálica a realizar limpieza e impermeabilización de cubierta aluminizada tipo ondulada, suministro e instalación de fascia con estructura metálica y forro de fibrocemento, piso de ladrillo corriente, puertas de madera sólida con tragaluz con verjas metálicas (portones) de protección, ventanas de perfilería de aluminio y vidrio tipo celosías y verjas de protección en ventanas. Particiones internas de panel de poliestireno con malla electro soldada y puertas internas de madera sólida. Instalaciones de redes del sistema eléctrico e hidrosanitario. 3. Ampliación de obras exteriores: - Lavamanos exterior; de mampostería confinada de bloques de concreto, cubierta aluminizada tipo ondulada sobre estructura de tubos metálicos. Instalaciones de redes del sistema hidrosanitario con sus respectivos accesorios. - Torre metálica para tanque de almacenamiento de agua potable; elementos metálicos sobre bases de concreto armado, que soportarán el tanque tricapa de 5,000 lts para el almacenamiento de agua potable, incluye la instalación de red del sistema de abastecimiento y distribución del agua. 4. Ampliación de redes hidrosanitarias y eléctricas exteriores. Para las redes hidrosanitarias, se instalará una nueva red hidrosanitarias, que contempla excavaciones, instalación de tuberías y accesorios. Dentro del sistema eléctrico del conjunto, se mejorará la instalación de acometida que distribuye la energía eléctrica al centro escolar desde el punto de conexión de la red comercial, estructuras metálicas para tensión de acometidas. 5. Ampliación de obras sanitarias exteriores: - Fosa séptica; limpieza de fosa existente en buen estado. - Pozo de absorción; de mampostería con ladrillo cuarterón (ladrillo pre cocido), pared recubierta por un filtro de hormigón, recubierto con una capa de geo tela en el interior y exterior del filtro, y un filtro adicional de hormigón en el fondo del foso. - Cajas de registro y trampa de grasa; sección de mampostería de ladrillo cuarterón o bloque de concreto que permite realizar cambios de dirección y facilita la inspección y limpieza de las redes. - Canales de drenaje pluvial, de concreto reforzado con secciones variables para la evacuación de aguas pluviales, incluyen rejillas de protección y de conexión metálicas, según caso. 2.3. Inversión Estimada CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 5 2.4. Plano con Proyecto. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490-22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 6 2.5. Recursos Naturales1 Tabla Nº1: Recursos naturales requeridos por el proyecto Consumo Estimado Tipo Procedencia U/M Construcción Operación Agua Otras fuentes m3/día 1.46 1.77 Energía eléctrica Fuente propia Kw/hora 0.94 2.29 Forestales N/A m3/mes 0.00 0.00 Otros N/A N/A N/A N/A Fuente: Ministerio de Educación, Área de Infraestructura Escolar. III. Consulta comunitaria 3.1 Proceso de consulta La consulta comunitaria fue realizada el día 24 de junio de 2021, en la comunidad ciudadela San Martin establecimiento del Centro ciudadela San Martin, del Municipio de Tipitapa, Departamento Managua. A partir la fecha de la consulta se ha mantenido comunicación con la comunidad, a través, del director y líderes comunitarios para mantenerlos informados sobre el estado del proyecto, esto ha sido importante y ha contribuido a mantener los canales de comunicación abiertos. La reunión se desarrolló en presencia de 40 participantes, de los cuales 37 mujeres (92.5%) y 3 hombres (7.5%), todos mestizos entre ellos: El sub director del Centro Escolar, maestras, miembros del comité alimentación escolar (CEA), pastor de la iglesia, maestras del turno matutino, más equipo técnico del área de infraestructura escolar del MINED central. El objetivo de la asamblea comunitaria fue informar a miembros de la comunidad educativa sobre los alcances y plan de la obra de infraestructura, sus potenciales impactos ambientales y sociales, necesidades de Reubicación Temporal (de ser necesario) compartir y hacer de su conocimiento la existencia del Mecanismo de Comunicación para Preocupaciones, Quejas, Sugerencias y Respuestas y retroalimentación de los protagonistas. Durante la asamblea, como parte del protocolo del MINED para la prevención de enfermedades y el COVID 19, se informó a los participantes sobre las medidas sanitarias que se implementaron para poder realizar la reunión. Previamente se orientó a la dirección del Centro Escolar tomar las medidas sanitarias necesarias para la prevención de enfermedades, tales como: hacer uso de lavado de manos, aplicación de alcohol, uso obligatorio de mascarillas y distanciamiento entre los participantes. La metodología implementada fue abierta y participativa, la convocatoria se hizo previamente a través de la directora, además se contó con la carta de autorización para la visita a la comunidad, en la consulta participaron todo el cuerpo de docentes que estuvieron presentes ese día, además algunos de ellos juegan el doble rol de padres y madres de familias, expresando en conjunto aprobación y apoyo al proyecto. Así mismo, se abordaron inquietudes por parte de la comunidad como la posibilidad de contratar mano de obra local, los tiempos y procedimientos del proyecto, entre otras preguntas. Asimismo, se presentó y consultó a la comunidad educativa sobre los potenciales impactos ambientales y sociales, la población consultada expreso su acuerdo con las medidas de mitigación 1 Fuente: Infraestructura escolar, Ministerio de Educación, Recursos Naturales requeridos por el proyecto. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 7 propuestas y apoyo al proyecto. Al finalizar la reunión se firmó el Acta Social de Asamblea Información y Consulta. Ver en Anexo N°1 Acta Social. 3.2 Acuerdos comunitarios. Durante la asamblea la comunidad educativa con mutuo acuerdo con equipo técnico y salvaguarda socio ambiental acordaron que:  La cocina bodega y batería sanitaria se construirán en un espacio dentro del centro escolar, se ubicará en un área libre, a ocho metros de la pared del pabellón N°1.  Se considera necesario realizar redistribución de los alumnos del aula N°4 más próxima a la construcción, se trasladará a este grupo al aula N°2, en el pabellón N°1,  Se unificarán los alumnos de primer y segundo nivel preescolar y se ubicarán ambos grupos en una sola aula. Se recomendó a la dirección escolar modificar temporalmente la circulación interna de la población escolar, para evitar pasar por el sitio de obra. Cabe mencionar que los padres y madres de familia estuvieron de acuerdo con esta alternativa, ya que se trata de un período corto y es en beneficio de la comunidad educativa. 3.3 Acta y avales comunitarios Los acuerdos y compromisos se registran en actas e instrumentos sociales, que respaldan el trabajo realizado en campo con la comunidad educativa, así como madres y padres de familia, dando a conocer el proyecto, determinando los requerimientos de reubicación temporal y garantizando la aplicación de medidas de prevención ante el COVID19. Las actas e instrumentos implementados en este Centro Escolar son los siguientes: 1. Acta Social de la Asamblea de Información y Consulta 2. Acta No Reubicación Temporal 3. Check list para implementación de medidas 4. Carta de autorización para visitas a las comunidades Estas actas pueden ser visualizadas en detalle en el apartado anexos de este documento. IV. Diagnóstico de aspectos ambientales y sociales 4.1 Diagnóstico ambiental 4.1.1 Aspectos físicos: El Centro Escolar se encuentra ubicado en la comunidad Ciudadela San Martin, el centro se ubica en una zona rural con acceso de todo tiempo, calle adoquinada y con casas vecinas en su alrededor. El acceso es directo de uso público permanente, su accesibilidad de transito es terrestre, existe un cuerpo de agua se encuentra a una distancia 7 km (lago de Managua Xolotlán) y un pozo comunitario (CAPS), distancia 1km en dirección este. El suministro de agua no es permanente en el centro escolar, se estiman entre 4 a 6 horas de agua por día. El servicio sanitario es a través de un sistema tradicional de letrinas sencillas. Las características del terreno del centro escolar, el tipo de suelo es arenoso, nivel freático se localiza 256 pie (pozo), 40 metros, las corrientes de agua pluviales, en época de invierno, las corrientes se observan de este en dirección oeste hacia la calle, la topografía del terreno es plana. No posee cerco perimetral. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 8 El terreno de la comunidad es plano, con característica de buen drenaje, se localiza un cauce en área sur donde en época de invierno, se focalizan las inundaciones. La comunidad no tiene servicio de alcantarillado público, sus habitantes deben instalar su propio sistema para la disposición de las aguas residuales. El centro escolar cuenta con una batería sanitaria, con su propio sistema tradicional de tratamiento de aguas residuales. 4.1.2 Aspectos biológicos La comunidad se encuentra asentada en un terreno plano, sobre la faja costera al lago de Managua, los principales usos del suelo son pastoreo de ganado, la mayoría de las familias practica cotidianamente crianza de aves, cerdos, patos, para su consumo; así como la crianza de gatos y perros para su recreación y convivencia. La tierra es fértil, el cultivo de hortalizas se realiza en verano: sandia, melones en invierno tomate, pipianes, pepino. Se observan árboles de Eucalipto y Neem que proporcionan sombra, así como una variedad de plantas ornamentales, y árboles frutales, Nancites, Mangos, Mamón. En el paisaje se observan especies de ave carroñera predominante zopilotes y aves de pequeño tamaño como Paloma de Castilla, Paloma San Nicolás y Chocoyos. En el terreno del centro escolar se observan árboles de Neem y Eucalipto, jardines de plantas ornamentales y algunos árboles frutales. En el área a intervenir no se encuentran árboles que pudieran ser afectados. 4.2 Diagnóstico Social 4.2.1 Referencia histórica de la comunidad En 1974, fue fundada la ciudadela San Martin por Jacinto Vélez. El terreno donde se encuentra establecida la comunidad era privado, poco antes de los años 80, el dueño fue lotificando y así se fueron estableciendo las primeras viviendas. En 1995 la ciudadela San Martin estaba habitada por 35 familias, en el 1999 a consecuencia de los fenómenos naturales huracán Juana y huracán Mitch, se asentaron en la comunidad 1064 familias provenientes de otros departamentos del país. Actualmente la cantidad aproximada de habitantes es 13, 800, Mujeres 6,762 y Hombres 7,038. La comunidad cuenta con servicio comunitario de agua potable administrada por el CAPS, energía eléctrica, Red móvil, televisión y radio, puesto de salud. La principal actividad económica de las familias de la ciudadela San Martin es agricultura cultivo chayote, Sandia Pepino, para autoconsumo y comercialización, actualmente los habitantes ingresan de operarios de maquina en zonas franca De acuerdo a información suministrada por la dirección escolar, las religiones que más se practican en el Municipio son la evangélica y la católica. Formas de organización que se encuentran en el Municipio están: comités de padres y madres de familias, comité de agua potable y Saneamiento (CAPS) y Unidad de Victoria Electoral (UVE). 4.2.2 Referencia histórica del centro escolar. Fue fundada1982, con la organización de la comunidad de la población de ciudadela San Martin, Ministerio de educación y financiamiento externo por la cooperación canadiense. La construcción consistió en dos (2) pabellones con tres (3) aulas de clases.2013 el ministerio de educación construyo tres (3) aulas de Loseta. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 9 En 2017 y 2018 se dio mantenimiento y se le dio un ambiente agradable para la educación y recreación de la comunidad educativa. 4.2.3 Diagnóstico del servicio educativo El Centro Escolar Anexo Rubén Darío #1, atiende las modalidades de preescolar comunitario, preescolar formal y primaria regular, en los horarios contemplados para la modalidad de preescolar comunitario de 8:00 am a 11:30 am, preescolar formal de 8:00 am a 12: 00 md, primaria regular de 7:15am a 12: 15 pm en el turno matutino y de 12:30 pm a 5:15 pm en el turno vespertino. El comportamiento de la matricula se detalla en el siguiente cuadro: Tabla Nº 2: Modalidades desarrolladas en el Centro Escolar. Matricula Actual Modalidades Masculino Femenino Ambos sexos Preescolar comunitario 8 15 23 Preescolar formal 13 12 25 Primaria regular 184 143 327 Total 205 170 375 % 55 45 100 Fuente: Datos de matrícula, obtenidos por el equipo de Salvaguardas Socio ambiental de la DGIE-MINED / Proporcionado por la Administración del Centro Escolar, según libro de registro 2021. El centro cuenta con un total de 375 alumnos, de estos 205 son varones que representa un 55% del total y 170 mujeres que porcentualmente representa un 45% del total de matrícula activa. El personal que labora en el centro escolar está integrado por 9 docentes todas mujeres, de ellas 1 atiende preescolar formal, 1 educadora comunitaria y 7 primaria regular, más 4 del personal administrativo (directora, sub directores y agente de seguridad). El Centro Escolar cuenta con el servicio de merienda escolar, que es proporcionada por el Programa Integral de Nutrición Escolar (PINE), entre los alimentos entregados son: arroz, azúcar, aceite, frijol y cereal. Complementario a esto en el Centro Escolar se implementa el huerto escolar donde se garantizan la siembra hortaliza, chiltoma, tomate, pepino y pepián. En el Centro Escolar, están organizados en Comité de Alimentación Escolar (CAE) conformados por la directora, madres y padres de familia, cuya función es velar que la merienda escolar se encuentre almacenada en un lugar seguro, también se encargan de entregar a las madres y padres de familia la porción de los alimentos para su elaboración según la cantidad de estudiantes por aula. 4.2.4 Diagnóstico indígena Para este sub proyecto no aplica el diagnóstico indígena debido a que no hay presencia de pueblos indígenas. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 10 V. Identificación de impactos ambientales y sociales 5.1 Identificación de potenciales impactos positivos: De acuerdo al tipo de intervención a realizar en el centro escolar, se identifican los siguientes Impactos positivos, los cuales están relacionados con los beneficios que generará el proyecto en su medio social y ambiental. Durante la construcción, se espera el impacto positivo en la generación de empleo con la contratación de mano de obra local, durante el tiempo que dure la ejecución de las obras. Los impactos ambientales se resumen en el manejo adecuado de las aguas grises y aguas residuales generadas en el centro escolar. Con la instalación de una cocina ecológica, es una cocina que ayuda al cuidado del medio ambiente por el bajo consumo de leña y permite evitar problemas de salud con su práctica de chimenea al exterior 2, asegura el ahorro energético y menor generación de humo, se reducen las afectaciones en la calidad de aire. Según Carlos Castañeda, coautor del estudio “Carga de Enfermedad Ambiental en Colombia”, 2016, explica que el uso de la leña es considerado un problema de salud pública. “El uso de combustibles como leña o carbón para la preparación de alimentos genera material particulado, que produce efectos nocivos y que puede pasar a los pulmones y la sangre, generando efectos cardiovasculares”. Con el mejoramiento del sistema de tratamiento de aguas residuales, se beneficia el medio ambiente pues se reduce el impacto directo causado por el vertido de aguas contaminadas, provenientes de las baterías sanitarias. En la etapa de funcionamiento se generarán beneficios para los alumnos y toda la comunidad educativa, ya que con la construcción del área de cocina y bodega, se mejorarán las condiciones en que se prepara la merienda escolar, con la mejora en el sistema de distribución interno de agua potable y sistema sanitario se garantizan las condiciones para mejorar las prácticas de higiene y salubridad en toda la comunidad escolar, que tiene gran relevancia en la prevención de enfermedades contagiosas como el COVID 19, entre otras. A través del proyecto se promueve y fortalece la organización educativa y comunitaria, este proceso organizativo, facilita la comunicación e información del proyecto hacia la comunidad, el involucramiento y apoyo de la población en la prevención de enfermedades contagiosas y la prevención de situaciones de violencia, abuso y acoso sexual. La comunidad se apropia de su proyecto lo que en perspectiva contribuye a la sostenibilidad, una vez que la obra haya finalizado. 5.2. identificación de potenciales impactos negativos A pesar de que las obras del proyecto se consideran como obras menores, se estima que las actividades de construcción generarán impactos negativos de baja significancia ambiental, que deben ser prevenidos, mitigados y/o compensados. Las principales actividades susceptibles de generar impactos socio-ambientales negativos y los respectivos impactos, se presentan en la siguiente tabla: 2 Tomado de sitio web; sanito.org CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 11 5.2.1 Identificación de actividades y potenciales impactos ambientales negativos Tabla Nº 3: Actividades que podrían generar impactos ambientales negativos. CRITERIOS Recuperación Promedio Intensidad Superficie Población Etapa Actividades Riesgos e impactos afectada (decimales) Afectaciones a la flora y fauna. 2 3 1 2 2 Generación de desechos. 2 2 2 2 2 Afectaciones a la capa superficial Obras preliminares 2 2 1 1 1.5 del suelo y erosión. (preparación del Pre-Construcción terreno) Accidentes al personal obrero. 2 3 2 2 2.25 Generación de excretas. Contaminación del terreno por 2 2 1 1 1.5 mal uso, servicios higiénicos insuficientes o dañados. Contaminación de suelo y agua por infiltración de sustancias 3 3 2 3 2.75 Construcción de peligrosas. Bodega de Accidentes y enfermedades del 3 2 1 2 2 materiales personal obrero Incendio por almacenamiento de 3 2 2 2 2.25 material inflamable. Emisiones de ruido, polvo e 3 3 2 3 2.75 intrusión visual Separación de la Generación de desechos sólidos. 2 2 2 2 2 cubierta vegetal. Generación de material residual de 2 2 1 2 1.75 excavación. Emisiones de ruido, polvo e 3 3 2 3 2.75 intrusión visual. Erosión. 2 2 1 2 1.75 Generación de material residual de 3 3 2 3 2.75 excavación y movimiento de tierra. Movimiento de tierra Caídas de personas / equipos y Construcción derrumbamiento o colapso de la 1 3 4 3 2.75 zanja Estancamiento de agua pluvial y 3 2 1 2 2 generación de vectores. Afectación del patrimonio cultural 3 2 1 2 2 Emisiones de ruido, polvo e 3 3 1 3 2.5 intrusión visual. Generación de desechos sólidos. 3 3 2 3 2.75 Infraestructura vertical Generación de gases por 3 3 1 2 2.25 soldadura, por pintura o aditivos. (fundaciones, Infiltración de residuos líquidos estructuras y peligrosos, combustible, pintura o 2 2 1 2 1.75 acabados) aditivos Estancamiento de agua pluvial y 3 3 2 2 2.5 generación de vectores. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 12 CRITERIOS Recuperación Promedio Intensidad Superficie Población Etapa Actividades Riesgos e impactos afectada (decimales) Accidentes y enfermedades del 3 3 1 2 2.25 personal obrero Erosión del suelo por arrastre hídrico, estancamiento de aguas 3 3 2 3 2.75 pluviales y sedimentación. Emisiones de ruido y polvo 2 3 1 2 2.0 Generación de material residual de 2 2 1 1 1.5 excavación y desechos sólidos. Mejoramiento del Infiltración de residuos líquidos sistema de agua 2 2 1 1 1.5 peligrosos como pintura o aditivos potable. Estancamiento de agua pluvial y 2 2 1 1 1.5 generación de vectores. Accidentes del personal obrero 2 3 2 2 2.25 Emisiones de ruido y polvo. 2 3 1 2 2.0 Generación de material residual de 2 2 1 1 1.5 excavación y escombros. Generación de desechos sólidos. 2 2 1 1 1.5 Mejoramiento del sistema de Contaminación del suelo y agua tratamiento de por vertimiento directo de mezcla 3 2 1 1 1.5 aguas residuales. de concreto. Caídas de personas / equipos y derrumbamiento o colapso de la 1 3 4 3 2.75 zanja Accidentes del personal obrero 2 3 2 2 2.25 Contaminación de suelo por vertido Operación de desechos sólidos y generación 3 3 2 3 2.75 Funcionamiento del de lixiviados. Centro Escolar. Accidentes por vicios ocultos y/o falta de mantenimiento de la 2 2 2 1 1.75 infraestructura. Tabla N° 4 Valoración de la Significancia Ambiental: Alta significancia ambiental: de 3,50 a 4,00 Moderada alta significancia ambiental: de 2,50 a 3,49 Moderada-baja significancia ambiental: de 1,50 a 2,49 Baja significancia ambiental: de 1,00 a 1,49 En la tabla Nº3 se presentan las actividades del proceso constructivo que tienen el potencial de generar impactos en el medio ambiente circundante al centro escolar. Las obras a realizar son consideradas como obras menores y están relacionadas al mejoramiento del sistema de agua potable y de aguas residuales. Como se observa en los resultados de la columna de promedios, la mayoría de los impactos identificados presentan una valoración de Moderada-baja significancia ambiental. Aunque esto impactos no generen afectaciones mayores, se considera necesario implementar medidas de mitigación, prevención y/o compensación, para evitar sus efectos sobre el medio ambiente y la población aledaña. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 13 5.2.2 Identificación de actividades e impactos sociales negativos. OP 4.12: No se contemplan impactos u afectaciones contemplados en la política de Reasentamiento Involuntario OP 4.12, la cual no está activa para el Proyecto ACE. OP 4.10: Para este sub proyecto no aplica el diagnóstico indígena debido a que no hay presencia de pueblos indígenas que cumplan con los criterios de la política de Pueblos Indígenas (OP 4.10); por lo tanto, no se prevén afectaciones a comunidades indígenas. Reubicación Temporal. No se requerirá un Plan de Reubicación Temporal, porque los alumnos no requerirán traslado a sitios de reubicación temporal. Se considera necesario realizar redistribución de los alumnos del aula N°4 más próxima a la construcción, se trasladará a este grupo al aula N°2, en el pabellón N°1, se unificarán los alumnos de primer y segundo nivel preescolar y se ubicarán ambos grupos en una sola aula, en donde permanecerán con las mismas condiciones de higiene y seguridad. Este punto está indicado en el anexo no. 1, Acta de información y consulta. Tabla Nº 5: Actividades que podrían generar posibles impactos sociales negativos. No Etapa Actividades Potenciales Riesgos e Impactos Si No aplica Emisiones de ruido, polvo e intrusión visual x Generación de residuos sólidos x Falta de interés/participación de la comunidad en el x General durante proyecto Construcción ejecución de Explotación, abuso y acoso sexual. x obras Accidentes del personal obrero x Potencial riesgo de enfermedades del personal obrero y x comunidad educativa/vecina, incluyendo COVID-19 VI. Acciones y medidas ambientales y Sociales 6.1 Acciones y medidas para la prevención, mitigación y/o compensación de los impactos ambientales negativos generados por las actividades del proyecto. Tabla Nº 6: Acciones y medidas para la prevención, mitigación y/o compensación de los potenciales impactos negativos ambientales generados por las actividades del proyecto. Potenciales Riesgos e Etapa Actividades Medidas de Mitigación Impactos ambientales Colocar letreros de prohibición de caza, no quema, Afectaciones a la flora y fauna. tala no autorizada y rótulos alusivos a las Normas de Conducta para Trabajadores (ASSS). Generación de desechos Separación y clasificación de los desechos. Colocación de 2 contenedores temporales para Pre-Construcción almacenamiento de basura. Limpieza Final Total por Ambientes. Obras preliminares Afectaciones a la capa Restituir la capa de suelo y su cubierta vegetal una (preparación del superficial del suelo y erosión. vez que hayan finalizado las obras. terreno). Accidentes y enfermedades del Mantener botiquín de primeros auxilios, tipo móvil, personal obrero. impermeable. Tamaño mínimo 30cm x 40 cm. Que contenga al menos 15 elementos, entre medicamentos y equipo de primeros auxilios. Según la ley 618, art. 18. Colocar señales preventivas, suministrar el equipo de protección personal mínimo y capacitar a los CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 14 Potenciales Riesgos e Etapa Actividades Medidas de Mitigación Impactos ambientales trabajadores para el desarrollo seguro de las actividades de construcción. Generación de excretas. Colocar letrinas temporales para uso de los Contaminación del terreno trabajadores, 1 letrina por cada 25 trabajadores, por mal uso, servicios arto. 110, Ley no. 618, Ley de Higiene y Seguridad higiénicos insuficientes o del Trabajo. Se deberá disponer de agua y jabón dañados. para el lavado de manos. Almacenar las sustancias peligrosas en espacios Contaminación de suelo y agua impermeabilizados. Uso de plástico, cartones o por infiltración de sustancias material absorbente para evitar vertimiento de peligrosas. concreto, combustibles, pintura o aditivos, directamente al suelo. Accidentes y enfermedades del Mantener botiquín de primeros auxilios, tipo móvil, personal obrero impermeable. Tamaño mínimo 30cm x 40 cm. Que Construcción de contenga al menos 15 elementos, entre Bodega de medicamentos y equipo de primeros auxilios. materiales Según la ley 618, art. 18. Colocar señales preventivas, suministrar el equipo de protección personal mínimo y capacitar a los trabajadores para el desarrollo seguro de las actividades de construcción. Mantener un Extintor de polvos universales Incendio por almacenamiento (Fuegos ABC). Capacidad mínima 10 Lb. Según la de material inflamable. ley 618, art. 180. Capacitar a los trabajadores sobre el uso del extintor. Realizar actividades laborales en horarios comprendidos entre las 06:00 a.m. y las 06:00 p.m. Emisiones de ruido, polvo e Colocar señales preventivas y delimitar el área de intrusión visual trabajo. Cubrir con plástico el material particulado (tierra, arena) para evitar su dispersión por el viento. Separación de la cubierta vegetal. Separación y clasificación de los desechos. Generación de desechos Recolección, traslado y disposición de los sólidos. desechos, en el sitio acordado con la comunidad y alcaldía municipal. Recolección, traslado y disposición de los Generación de material residual desechos, al sitio acordado con la comunidad y de excavación. Alcaldía Municipal. Construcción Realizar actividades laborales en horarios comprendidos entre las 06:00 a.m. y las 06:00 p.m. Emisiones de ruido, polvo e Colocar señales preventivas y delimitar el área de intrusión visual. trabajo. Cubrir con plástico el material particulado (tierra, arena) para evitar su dispersión por el viento. Erosión. Recubrir con tierra vegetal al concluir los trabajos. Generación de material residual Recolección, traslado y disposición de los Movimiento de tierra. de excavación y movimiento de desechos, al sitio acordado con la comunidad y tierra. Alcaldía Municipal. Estancamiento de agua pluvial Colocar drenajes temporales y achicar agua para y generación de vectores. prevenir enfermedades. Caídas de personas / equipos y No permitir el ingreso de personas no autorizadas derrumbamiento o colapso de en la obra. Colocar cinta de seguridad y señalar el la zanja que resulte en área de excavación. herimientos o perdidas Afectación del patrimonio Suspender inmediatamente actividades y cumplir cultural con la legislación vigente, según decreto 11-42, CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 15 Potenciales Riesgos e Etapa Actividades Medidas de Mitigación Impactos ambientales donde se prohíbe retirar o remover de su sitio original sin previa autorización de la Dirección de Patrimonio Cultural de la Nación, los bienes muebles incorporados o que formen parte de un inmueble perteneciente al Patrimonio Cultural de la Nación. Realizar actividades laborales en horarios comprendidos entre las 06:00 a.m. y las 06:00 p.m. Emisiones de ruido, polvo e Colocar señales preventivas y delimitar el área de intrusión visual. trabajo. Cubrir con plástico el material particulado (tierra, arena) para evitar su dispersión por el viento. Separación y clasificación de los desechos. Generación de desechos Recolección, traslado y disposición de los sólidos. desechos, en el sitio acordado con la comunidad y alcaldía municipal. Generación de gases por Utilizar equipos de protección adecuados, evitar soldadura, por pintura o derrames de pintura o vertimientos directos al aditivos. suelo. Infraestructura Infiltración de residuos líquidos Uso de plástico, cartones o material absorbente vertical peligrosos, combustible, pintura para evitar vertimiento de concreto, combustibles, o aditivos pintura o aditivos, directamente al suelo. (fundaciones, Estancamiento de agua pluvial Colocar drenajes temporales y achicar agua para estructuras y y generación de vectores. prevenir enfermedades. acabados) Mantener botiquín de primeros auxilios, tipo móvil, impermeable. Tamaño mínimo 30cm x 40 cm. Que contenga al menos 15 elementos, entre medicamentos y equipo de primeros auxilios. Accidentes y enfermedades del Según la ley 618, art. 18. personal obrero Colocar señales preventivas, suministrar el equipo de protección personal mínimo y capacitar a los trabajadores para el desarrollo seguro de las actividades de construcción. Erosión del suelo por arrastre Obras de drenaje pluvial: hídrico, estancamiento de Canal rectangular de concreto armado para drenaje aguas pluviales y pluvial con rejillas metálicas. sedimentación. Colocar señales preventivas y delimitar el área de trabajo. Realizar actividades laborales en horarios comprendidos entre las 06:00 a.m. y las 06:00 p.m. Emisiones de ruido y polvo Humedecer el suelo, según las especificaciones técnicas. Cubrir con plástico el material particulado (tierra, arena) para evitar su dispersión por el viento. Mejoramiento del Acarreo de materiales de desecho de movimiento sistema de agua Generación de material residual de tierra y excavaciones, incluye botar desechos a potable. de excavación y desechos no menos de 1 kilómetro de distancia. Recolección, sólidos. traslado y disposición de los desechos, en el sitio acordado con la comunidad y Alcaldía Municipal. Infiltración de residuos líquidos Uso de plástico, cartones o material absorbente peligrosos como pintura o para evitar vertimiento de concreto, combustibles, aditivos pintura o aditivos, directamente al suelo. Estancamiento de agua pluvial Colocar drenajes temporales y achicar agua para y generación de vectores. prevenir enfermedades. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 16 Potenciales Riesgos e Etapa Actividades Medidas de Mitigación Impactos ambientales Mantener botiquín de primeros auxilios, tipo móvil, impermeable. Tamaño mínimo 30cm x 40 cm. Que contenga al menos 15 elementos, entre medicamentos y equipo de primeros auxilios. Accidentes y enfermedades del Según la ley 618, art. 18. personal obrero Colocar señales preventivas, suministrar el equipo de protección personal mínimo y capacitar a los trabajadores para el buen desarrollo de las actividades de construcción. Colocar señales preventivas y delimitar el área de trabajo. Realizar actividades laborales en horarios comprendidos entre las 06:00 a.m. y las 06:00 p.m. Emisiones de ruido y polvo Humedecer el suelo, según las especificaciones técnicas. Cubrir con plástico el material particulado (tierra, arena) para evitar su dispersión por el viento. Acarreo de materiales de desecho de movimiento de tierra y excavaciones, incluye botar desechos a Generación de material residual no menos de 1 kilómetro de distancia. Recolección, de excavación y escombros. traslado y disposición de los desechos, en el sitio acordado con la comunidad y Alcaldía Municipal. Separación y clasificación de los desechos. Generación de desechos Recolección, traslado y disposición de los sólidos. desechos, en el sitio acordado con la comunidad y alcaldía municipal. Mejoramiento del Contaminación del suelo y Uso de batea en la preparación de mezcla de sistema de agua por vertimiento directo de concreto, como protección del suelo. Uso de tratamiento de aguas mezcla de concreto y excretas. plástico, cartones o material absorbente para evitar residuales. vertimiento de concreto, pintura o aditivos, directamente al suelo Construcción de fosa séptica y pozo de absorción. Mantener botiquín de primeros auxilios, tipo móvil, impermeable. Tamaño mínimo 30cm x 40 cm. Que contenga al menos 15 elementos, entre medicamentos y equipo de primeros auxilios. Accidentes y enfermedades del Según la ley 618, art. 18. personal obrero Colocar señales preventivas, suministrar el equipo de protección personal mínimo y capacitar a los trabajadores para el buen desarrollo de las actividades de construcción. Manejo adecuado de los desechos dentro del Contaminación de suelo y agua centro escolar con apoyo estudiantil y comunitario. por vertido de desechos sólidos Se recomienda seguir las recomendaciones del Operación y generación de lixiviados. Manual de Cuido y Mantenimiento de Funcionamiento del Establecimientos Escolares del MINED. Centro Escolar. Realizar manejo sistemático de la infraestructura y Accidentes por vicios ocultos su entorno con labor de apoyo comunitario, de y/o falta de mantenimiento de la acuerdo a las recomendaciones del Manual de infraestructura. Cuido y Mantenimiento de Establecimientos Escolares del MINED. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 17 6.1.1. Presupuesto para la ejecución de las medidas de manejo ambiental El presupuesto estimado para la aplicación de las acciones y medidas ambientales está desglosado de la siguiente manera: Tabla N° 7: Presupuesto estimado para la aplicación de las acciones y medidas ambientales identificadas para la prevención, mitigación y/o compensación de los potenciales impactos negativos ambientales. *Costos Directos **Costos Indirectos Nº Impactos Medidas de Mitigación (D) C$ (I) C$ Generación de Separación y clasificación de los desechos. desechos sólidos Colocación de 2 contenedores temporales para ------ 1 almacenamiento de basura. (I) producto de la construcción. Limpieza Final Total por Ambientes. (D) ------ Generación de Acarreo de materiales de desecho de movimiento de material residual tierra y excavaciones, total por ambientes, incluye de excavación y botar desechos a no menos de 1 kilómetro de 2 ------ escombros y distancia. Recolección, traslado y disposición de los movimientos de desechos, en el sitio acordado con la comunidad y tierra. Alcaldía Municipal. (D) Construcción y suministro de letrina sencilla, Generación de cerramiento con lamina de zinc liso cal. 26. excretas. Construcción de tanque séptico Tipo 1, según 3 ------ detalle. Colocar letrina temporal con asiento y piso de fibra de vidrio (ver detalle en Anexos), según la ley 618, 1 por cada 25 trabajadores. (I) Mantener la Señalización adecuada, según la ley 618, art. 144. Mediante colores de seguridad, Accidentes y señales de forma de panel, señalización de enfermedades del obstáculos, lugares peligrosos y marcados de vías personal obrero. 4 de circulación, señalizaciones especiales, señales ----- luminosas, cinta amarilla y conos de precaución. Afectaciones a la Colocar rótulos de prohibición de caza, no quema, flora y fauna. tala no autorizada y rótulos alusivos a las Normas de conducta para trabajadores (ASSS) (I) Contaminación de suelo y agua por Uso de plástico, cartones o material absorbente para Infiltración de 5 evitar vertimiento de concreto, combustibles, pintura ------ residuos líquidos o aditivos, directamente al suelo. (I) peligrosos como pintura o aditivos. Suministro de al menos 3 andamios. (I) ------ Mantener botiquín de primeros auxilios, tipo móvil, impermeable. Tamaño mínimo 30 cm x 40 cm. Que contenga al menos 15 elementos, entre ------ Accidentes y medicamentos y equipo de primeros auxilios. Según 6 enfermedades la ley 618, art 18. (I) entre el personal Capacitar y entrenar al personal obrero, en uso de obrero. equipo de protección personal, y prevención de ------ enfermedades contagiosas Higiene y Seguridad Laboral, y Normas de Conducta para Trabajadores, haciendo uso de la GBPAS (I) Incendio por Mantener un Extintor de polvos universales (Fuegos almacenamiento 7 ABC). Capacidad mínima 10 Lb. Según la ley 618, ------ de material art. 180. (I) inflamable CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 18 *Costos Directos **Costos Indirectos Nº Impactos Medidas de Mitigación (D) C$ (I) C$ Emisiones de Humedecer la tierra. Según las especificaciones 8 ------ polvo técnicas. (I) Erosión del suelo por arrastre Obras de drenaje pluvial: hídrico, ------ 9 Canal rectangular de concreto armado para drenaje estancamiento de pluvial con rejillas metálicas. (D) aguas pluviales y sedimentación. Contaminación del Uso de batea en la preparación de mezcla de ------ suelo y agua por concreto, como protección del suelo. (I) vertimiento directo ------ 10 Construcción de fosa Séptica (D) de mezcla de concreto y ------ excretas. Construcción de pozo de absorción. (D) SUB - TOTALES TOTAL 6.2 .Acciones y medidas para la recuperación de pasivos ambientales. Dentro del terreno del centro escolar se encontraron pasivos ambientales (letrinas), los cuales son focos de contaminación del suelo, manto freático y contaminación del aire por la emisión de malos olores; esto afecta la salud de los estudiantes, docentes y población en general. Según lo determinado en el diagnóstico ambiental del centro escolar, se requiere las siguientes medidas para la recuperación de pasivos ambientales: Tabla Nº 8: Estimación de costos para la ejecución de obras ambientales. Nº Recuperación de pasivos ambientales *Costo Directo C$ 1 Demoler y sellar letrina sencilla existente. TOTAL CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 19 6.3 Acciones y medidas para la prevención, mitigación y/o compensación de los impactos sociales negativos generados por las actividades del proyecto. Tabla Nº 9: Acciones y medidas para la prevención, mitigación y/o compensación de potenciales impactos negativos sociales. Potenciales Riesgos e Impactos Etapa Actividades Medidas de mitigación sociales Realizar actividades laborales en horarios comprendidos entre las 06:00 a.m. y las 06:00 Emisiones de ruido, polvo e intrusión p.m. Colocar señales preventivas y delimitar el visual área de trabajo. Cubrir con plástico el material particulado (tierra, arena) para evitar su dispersión por el viento. Separación y clasificación de los desechos. Recolección, traslado y disposición de los Generación de desechos sólidos. desechos, en el sitio acordado con la comunidad y alcaldía municipal. Construcción Promover desde la etapa inicial la participación de General durante Falta de interés/participación de la la comunidad a fin de que se apropien del ejecución de obras comunidad en el proyecto proyecto y contribuyan a la sostenibilidad del mismo. Capacitar y entrenar al personal obrero sobre las Normas de Conducta para Trabajadores, que Explotación, abuso y acoso sexual. deberá suscribirse entre el contratista y los trabajadores. Mantener botiquín de primeros auxilios, tipo móvil, impermeable. Según la ley 618, art. 18. Colocar señales preventivas, suministrar el Accidentes del personal obrero equipo de protección personal mínimo y capacitar a los trabajadores para el desarrollo seguro de las actividades de construcción. Instalación de lavamanos y desinfectantes. Mantener al menos 1.5 m de distancia entre una persona y otra. Uso permanente de tapa bocas. Colocar señales preventivas, letreros sobre protocolos oficiales MINSA/OPS/OMS para la Potencial riesgo de enfermedades del prevención de enfermedades infecciosas. personal obrero y comunidad Capacitar y entrenar al personal obrero, en el educativa/vecina, incluyendo COVID-19 uso de equipo de protección personal, prevención de enfermedades contagiosas, Higiene y Seguridad Laboral y Normas de Conducta para Trabajadores, ASSS. Suministro de equipo de protección, incluso mascarillas, jabón y/o alcohol gel para la higienización de manos. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 20 6.3.1 Presupuesto estimado para la aplicación de las acciones y medidas identificadas para la prevención, mitigación y/o compensación de potenciales impactos negativos sociales. Tabla Nº 10: Presupuesto estimado para la aplicación de las acciones y medidas sociales Costos Directos (D) *Costos Indirectos3 Nº Impactos Medidas de Mitigación C$ (I) C$ Capacitar y entrenar al personal ------ Explotación, abuso 1 obrero sobre Normas de Conducta y acoso sexual. para Trabajadores(I) Colocar dos lavamanos, en el acceso y en el interior de la obra, que cuente ------ con filtro de grava y arena para la infiltración de aguas residuales. (I) Potencial riesgo de Mantener termómetro infrarrojo para enfermedades del medición de temperatura en el acceso. ------ personal obrero y (I) comunidad Garantizar mascarillas para el uso de 2 educativa/vecina, los trabajadores, durante el período de ------ incluyendo COVID- ejecución de la obra. (I) 19 Hacer uso de alcohol (al 70%) y jabón líquido para desinfección de manos, sustancias sanitizantes como cloro y ------ amonio cuaternario para desinfección de superficies en baños, bodega y oficinas. (I) TOTAL 6.4 Medidas de manejo ambiental y social 6.4.1 Medidas de prevención de enfermedades como el COVID-19 Además de las medidas descritas en la tabla No.7, es necesario implementar en las obras el protocolo elaborado por el MINED, para la prevención de enfermedades contagiosas como el COVID 19. El protocolo de actuación en Centros Educativos ante el COVID 19 , es un documento que brinda pautas de actuación, útiles en la prevención de enfermedades, así como para interiorizar hábitos saludables en la comunidad educativa. Está orientado para directores maestros, estudiantes y padres y madres de familia, quienes, durante la ejecución de las obras, se encuentran en contacto en sitios de Reubicación Temporal o en las aulas del Centro Escolar. Las pautas para la prevención de la propagación del COVID-19 en la Gestión de Proyectos de Infraestructura Escolar, contiene consideraciones generales para la prevención de la propagación de esta enfermedad en los procesos de gestión, ejecución, monitoreo y control de las obras de Inversión pública de la institución. Este documento está dirigido al personal de la División General de Infraestructura Escolar, por lo que debe ser implementado por el equipo técnico de salvaguarda social y ambiental en la oficina, y 3 Se denomina costo indirecto a los recursos financieros requeridos a la gestión y administración del proyecto (Dirección, organización, obras temporales, conexiones a redes, vigilancia, oficina). CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 21 durante las visitas de seguimiento y monitoreo a las obras en ejecución. También debe ser implementado en las obras por las empresas contratistas, para prevenir el contagio de enfermedades contagiosas como el COVID-19. El ingeniero residente a cargo de la obra deberá implementar en campo el Check list para el monitoreo a la implementación de medidas mínimas de prevención y respuesta ante el COVID-19, en obras civiles. En esta herramienta se registra el desempeño de las empresas contratistas en cuanto a la prevención del COVID-19, al interior de las obras, con los trabajadores, así como también con aquellas personas de la comunidad con las que se tiene contacto. Este formato deberá completarse mensualmente y compartirse con la Unidad Ejecutora de Proyecto (UEP) para su información, acción y archivo. Ver el Check list en Anexo Nº6. 6.4.2 Normas de Conducta para Trabajadores, incluyendo abuso explotación y acoso sexual. A continuación, se incluye modelo de Normas de Conducta para cumplimiento por los contratistas y todos los trabajadores. Somos el Contratista, [ingrese el nombre del Contratista]. Hemos firmado un contrato con [ingrese el nombre del Contratante] para [ingrese la descripción de las Obras]. Estas Obras se llevarán a cabo en [ingrese el Lugar de las Obras y a otros lugares donde se ejecutarán las Obras]. Nuestro Contrato requiere que adoptemos medidas para abordar los riesgos ambientales y sociales relacionados con las Obras, incluidos los riesgos de explotación sexual y agresión y violencia de género. Estas Normas de Conducta son parte de nuestras medidas para hacer frente a los riesgos ambientales y sociales relacionados con las Obras. Se aplica a todo nuestro personal, trabajadores y otros empleados en el Lugar de las Obras u otros lugares donde las obras se llevan a cabo. También se aplica al personal de cada subcontratista y a cualquier otro personal que nos ayude en la ejecución de las Obras. Todas esas personas se denominan "Personal del Contratista" y están sujetas a estas Normas de Conducta. Estas Normas de Conducta identifican el comportamiento que exigimos a todo el Personal del Contratista. Son de estricto cumplimiento y están dirigidas al personal laboral involucrado en la ejecución de las obras (contratista, subcontratistas, obreros). Estas normas se establecen con el fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones en materia Ambiental, Social, Salud y Seguridad Laboral, bajo el marco de la legislación nacional/ regional y acorde a los estándares ambientales y sociales del Banco Mundial. Nuestro lugar de trabajo es un entorno donde no se tolerará el comportamiento inseguro, ofensivo, abusivo o violento y donde todas las personas sienten confianza para plantear problemas o inquietudes sin temor a represalias. Las Normas serán socializadas y serán del entero conocimiento del personal que labora para la empresa contratista. Los trabajadores deberán ser capacitados y advertidos sobre las sanciones al incurrir en alguna falta a las presentes normas. El contrato de trabajo a realizarse bilateralmente entre el MINED y la Empresa adjudicada deberá hacer referencia al conocimiento de las Normas de Conducta para los Trabajadores (NCT), para que, a la firma de este, se den por entendidos de que conocen las Normas y que su aplicación y cumplimiento es contractual para cada individuo perteneciente a la empresa. CONDUCTA REQUERIDA El Personal del Contratista deberá: 1. Desempeñar sus funciones de manera competente y diligente; 2. Cumplir con estas Normas de Conducta y todas las leyes, reglamentos y otros requisitos aplicables, incluidos los requisitos para proteger la salud, la seguridad y el bienestar del personal de otro contratista y de cualquier otra persona; 3. Mantener un ambiente de trabajo seguro, incluyendo: CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 22 a) asegurar que los lugares de trabajo, maquinaria, equipos y procesos bajo el control de cada persona sean seguros y sin riesgos para la salud; b) respetar todas las instrucciones de trabajo, la señalización en la obra y usar el equipo de protección personal requerido; c) utilizar medidas apropiadas relacionadas con sustancias y agentes químicos, físicos y biológicos; y d) seguir los procedimientos operativos de emergencia aplicables. 4. Informar situaciones de trabajo que él / ella cree que no son seguras o saludables y retirarse de una situación laboral que él / ella razonablemente cree que presenta un peligro inminente y grave para su vida o salud; 5. Tomar medidas de higiene y de prevención de enfermedades. Evitar la acumulación de charcos de agua y tapar recipientes que almacenen agua. 6. Adoptar medidas de ahorro de recursos como: el agua y la energía, así como evitar la pérdida de materiales por falta de protección o por derroche de los mismos. 7. Estar enterado de que el uso de sustancias ilegales en el interior de la obra es inadmisible. Igualmente, el consumo de alcohol u otras sustancias que alteren el comportamiento de las personas. Así mismo se dejará en claro que está prohibido el ingreso de armas de fuego y/o corto punzantes a la obra. 8. Manejar que el robo de materiales, equipos o cualquier cosa dentro de la obra, será seriamente sancionado, este tipo de comportamiento es inaceptable. Se debe hacer un llamado a mantener valores y buenas costumbres en el equipo de trabajo. Igualmente, acciones de vandalismo por parte de la comunidad deben ser denunciados ante las autoridades correspondientes, a fin de mantener el orden y bien andanza de la obra. 9. No deberá realizar conexiones temporales a la red eléctrica del alojamiento de trabajadores y/o bodega, ni ninguna otra parte de la obra, sin que estas estén debidamente autorizadas. 10. Mantener el respeto hacia las personas, su cultura, su idioma, su origen de nacimiento, género, discapacidad, sus creencias religiosas o políticas. Las actitudes de discriminación entre los trabajadores deben ser motivo de llamado de atención. 11. Mantener comunicación con la comunidad, mostrando respeto en todo momento y atendiendo las inquietudes o consultas que esta tenga, sin discriminar a la población por su condición, nivel educativo o su nivel económico. Deberán tratar a otras personas con respeto, y no discriminar a grupos específicos como mujeres, personas con discapacidad, trabajadores migrantes o niños. 12. Mantener en todo momento respeto para dirigirse a la población en general, y en especial, a las niñas y niños, mujeres y ancianos de la comunidad. Evitando expresar palabras soeces, gestos con referencia sexual, piropos y/o toqueteos. 13. No participar en ninguna forma de acoso sexual, incluidos avances sexuales no deseados, solicitudes de favores sexuales y otras conductas verbales o físicas no deseadas de naturaleza sexual con el personal de otros contratistas o del Contratante. 14. No participar en la Explotación Sexual, lo que significa cualquier abuso real o intento de abuso de posición vulnerable, abuso de poder de confianza, con fines sexuales, que incluyen, entre otros, el aprovechamiento monetario, social o político de la explotación sexual de otro. 15. No participar en Abuso Sexual, lo que significa actividad una amenaza o intrusión física real de naturaleza sexual, ya sea por la fuerza o bajo condiciones desiguales o coercitivas. 16. No participar en ninguna forma de actividad sexual con personas menores de 18 años, excepto en caso de matrimonio preexistente. 17. Completar cursos de capacitación relevantes que se brindarán en relación con los aspectos ambientales y sociales del Contrato, incluidos los asuntos de salud y seguridad, y Explotación y Abuso Sexual (EAS) y de Acoso Sexual (ASx); CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 23 18. Deberán tener especial cuidado en la comunicación con las comunidades indígenas y afrodescendientes, respetando a las autoridades locales o líderes comunales, la cultura, idioma y formas de vida. Se debe tener especial cuidado en respetar objetos y sitios sagrados, templos u otros de índole religiosos, evitar tomar fotografías sin autorización, evitar dañar bosques, ríos o sitios protegidos por las comunidades. 19. Estar enterados que las actitudes de violencia en la obra o sitios de alojamiento de personal serán sancionadas. Manejar que se les podrá destituir de su cargo en caso de mal comportamiento como: propagación de enfermedades contagiosas, acoso sexual, violencia de género, actividades ilegales o criminales. 20. No permitir el acceso de menores de edad a las obras. Si hubiere escolares reubicados en la cercanía al centro escolar se deberán tomar medidas de seguridad para evitar cualquier afectación. Igualmente, No permitir el acceso de personal no autorizado en la obra. Las visitas deberán ser aprobadas por los supervisores de obra, los visitantes deberán portar cascos, chalecos y zapatos cerrados para poder acceder a la obra. 21. Mantener la limpieza en los servicios sanitarios. No se permitirá realizar evacuaciones fisiológicas, fuera de las instalaciones sanitarias proporcionadas por la empresa. 22. Deberá proteger y hacer uso adecuado de la propiedad, no quemar basura o cazar animales silvestres, no derramar sustancias contaminantes, no cortar árboles que estén fuera del permiso forestal, no dañar áreas que no serán intervenidas por el proyecto. 23. Denunciar el no cumplimiento de las Normas de Conducta, ya que no se tomarán represalias en este sentido. El incumplimiento deberá ser reportado al Ingeniero Residente de la empresa contratista, el cual procederá a verificar la denuncia para aplicar las acciones correctivas necesarias. Las Normas deben ser monitoreadas y su cumplimiento deberá ser reportado por el Ingeniero Residente de la Empresa Contratista, a la Gerencia del proyecto de la empresa contratista, al Supervisor de Obras Residente-MINED y a la Gerencia del proyecto por parte del MINED. Se debe considerar el contenido de la Guía de Buenas Prácticas Ambientales y Sociales (GBPAS) (2016) para la Construcción de Obras Escolares para el proceso de capacitación al personal en la obra, donde se establecen algunas acciones y medidas referidas a normas de comportamiento. El contratista deberá asegurar: - Que cada trabajador firme una copia de las Normas de Conducta. - Que al trabajador se le capacite en la aplicación de las Normas de Conducta. - Que el trabajador reconozca que el cumplimiento de las Normas es obligatorio y que es un requisito para obtener el trabajo. - Que el trabajador reconozca que el incumplimiento de las Normas de Conducta puede causar su despido o inclusive acusación ante autoridades legales. 6.4.3 Medidas para el caso de emergencia A continuación, se presenta una serie de medidas ambientales, de salud y de seguridad laboral, cuyo objetivo es guiar la forma de proceder de los involucrados en el proyecto ante posibles emergencias, eventualidades o fenómenos naturales que afecten el área de sub proyecto. Dichas medidas deben ser establecidas con el fin de prevenir, controlar eventos y proteger la salud de los trabajadores, el ambiente, los bienes del proyecto, así como para evitar costos adicionales. Las medidas deberán ser tomadas en cuenta para elaborar un Plan de prevención ante posibles emergencias (plan de contingencia) para cada obra que debe ser desarrollado por la empresa contratista. Las medidas deberán basarse en un análisis de riesgo del sitio de proyecto, es decir que deben tomarse en cuenta las características propias de la localidad donde se ubica el centro CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 24 escolar. Será necesario que se determinen responsables y sus funciones, los que velarán por la ejecución y seguimiento al plan de contingencia. A través de este plan el contratista deberá hacer cumplir la Ley General de Higiene y Seguridad del Trabajo (Ley 618), donde se establecen responsabilidades por parte de la empresa y responsabilidades por parte de los trabajadores, tales disposiciones son de obligatorio cumplimiento. El siguiente cuadro contiene las medidas de prevención descritas para cada variable o tipo de peligro encontrado en las zonas donde interviene el Proyecto. Para determinar estas variables se tomaron en cuenta los principales riesgos identificados por el MINED. Riesgos antrópicos previsibles en las zonas de influencia del proyecto : Los riesgos antrópicos son los que se derivan de la actividad de las personas. Tabla Nº. 11: Medidas de prevención ante posibles riesgos causados por eventualidades antrópicas. Riesgos Localización Medida preventiva - Cumplimento cuidadoso de las normativas de seguridad industrial en lo relacionado con el almacenamiento de combustible. - Mantener extintor contra incendios - Revisar mensualmente los extintores, moviéndolos para que su contenido no se endurezca. - Tener a mano los números de los bomberos. - Rotulación de materiales inflamables Sitios de - Corte de energía eléctrica y gas. almacenamientos y Incendio - Evacuar al punto de reunión más seguro. manipulación de - Al suspender las labores desconectar los equipos eléctricos combustible principalmente en fines de semana y vacaciones. - Si la ropa se incendia, no correr. Tirarse al suelo, rodar sobre sí mismo y protegerse la cara con las manos. - No arrojar fósforos aparentemente apagados a la papelera; esto puede ocasionar incendio. - Se debe intentar proteger la cara y vías respiratorias con pedazos de tela mojada y moje su ropa. - Capacitar al personal sobre manejo de sustancias peligrosas. - Leer y seguir las indicaciones que se reflejan en las etiquetas de Envenenamiento por productos químicos de la bodega. Bodega de materiales químicos (Pintura, - Portar adecuadamente el equipo de protección personal (EPP) en de productos químicos. diluyente) actividades que se manipule sustancias peligrosas. - Trasladar inmediatamente a las personas afectadas al centro de salud o puesto médico más cercano para su tratamiento. - Rotulación de materiales peligrosos. - La primera persona que observe el derrame deberá dar la voz de alarma, se debe ordenar suspender inmediatamente el flujo del Sitios de producto, mientras persista el derrame. Derramamiento de almacenamientos y - Se deben eliminar todas las fuentes de ignición (no fumar, impedir el combustible otras manipulación de actuar de interruptores, cortar la electricidad del área, no encender vehículos cerca del derrame) sustancias químicas combustible, otras - Evacuar el área, colocar los extintores de polvo químico seco o tóxicas. sustancias químicas o alrededor del área del derrame. tóxicas - No se debe aplicar agua sobre el producto derramado, si el volumen derramado es pequeño secar el combustible restante con arenas, trapos, aserrín, esponjas o absorbentes sintéticos; alertar a los vecinos sobre el peligro. Peligro de - Des energizar el circuito o línea conductora del área. Se pueden presentar en - Trasladar inmediatamente a las personas afectadas al centro de electrocución todos los frentes de la salud o puesto médico más cercano para su tratamiento. - Señalar, delimitar el área afectada. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 25 obra - Efectuar las reparaciones y realizar evaluación del accidente. - Mantener las áreas señalizadas y rotuladas. - Cumplimiento de las normativas de seguridad personal. Se pueden presentar en - Mantener un botiquín de primeros auxilios. Accidentes de todos los frentes de la - Señalización clara que avise a los trabajadores y visitantes sobre el trabajo obra tipo de riesgo que hay en la zona. - Cerramientos con cintas reflectivas, mallas y barreras en los sitios de más posibilidades de accidentes. Riesgos por desastre natural previsibles en las zonas de influencia del proyecto: Los riesgos por desastre natural son los que se originan en la naturaleza. Tabla N° 12: Medidas de prevención ante posibles riesgos causados por eventualidades naturales. Riesgos Localización Medida preventiva. - Monitorear las crecidas de la fuente de agua que representa riesgos. - Dar a conocer, a los trabajadores, los riesgos hidrológicos debido a la proximidad de fuentes de agua superficial. Zonas cercanas a río - Dar a conocer sitios en riesgo, sitios seguros y formas de evacuación. Inundación a lagos o lagunas. - Si es posible, apagar y desconectar los equipos eléctricos. - Deben de mantener números telefónicos de emergencia. - Corte del suministro de agua por contaminación del pozo. - Realizar campañas de simulacros. - Mantener un Plan de evacuación, con rutas debidamente señaladas. Señalar las zonas libres de riesgos. - Mantener botiquín y equipo de emergencia. En todas partes de la - Lo más importante es mantener la calma, se debe evitar gritar; Sismos obra. - Decidir la vuelta a la normalidad (al menos una hora después). - Si es posible apagar y desconectar los equipos eléctricos. - Permanecer en la zona de evacuación y no regresar al área de trabajo hasta nueva orden. - Revisar las conexiones eléctricas, almacenamiento de combustible o si hay fugas de gas en la zona afectada. - Poda de árboles que puedan deprenderse y causar daños. - Seleccionar cuidadosamente las zonas de mayor seguridad. - Acatar las orientaciones del COMUPRED* En todas partes de la - Tener a mano botiquín de primeros auxilios. Huracanes obra. - Contar con vivieres y agua. - Identificar los centros de albergues que asigna la COMUPRED. - Tomar las medidas necesarias para proteger materiales y equipos expuestos a las inclemencias del tiempo. - Establecer los canales de comunicación con la comunidad. Acciones generales que debe contemplar el Plan de contingencias en la obra: - Capacitar a los obreros sobre conductas de seguridad en la obra, antes de iniciar con el trabajo. - Conformar con los trabajadores una brigada para atención y alerta temprana ante una emergencia. - Coordinar las brigadas con la comunidad e instituciones del estado como: alcaldía, bomberos, Cruz Roja y otras (MINSA, SERENA, MARENA, INAFOR etc.) (si hubiese) - El equipo de supervisión, debe tener a su alcance el directorio de las unidades de socorro. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 26 - Identificar las zonas de riesgo, rutas de evacuación, zonas de seguridad en el plano del proyecto, Además de la participación en simulacros orientados por el SINAPRED 4. El tamaño del plano de evacuación deberá presentarse en formato A3, como mínimo. - Tener a mano botiquín de primeros auxilios y equipo de emergencia (incluyendo extintor de incendios). - Dar la voz de alarma en caso de presentarse un alto riesgo, emergencia, siniestro. - Asistir a las personas e instarlas a conservar la calma en caso de emergencia. - Utilizar equipos de seguridad y medios de comunicación para alertar al personal en caso de emergencia. - Mantenerse en el área de seguridad un tiempo razonable. - Contar con un listado del personal laborando y realizar el conteo físico y control del personal. - Garantizar que los trabajadores que resultaron afectados, sean atendidos y trasladados a centros de atención médica de acuerdo al grado de urgencia. - Monitorear y reportar las incidencias ocurridas en el sitio, afectaciones y soluciones aplicadas, por vía telefónica y por escrito. - Coordinar las acciones necesarias para la liquidación de las consecuencias y el restablecimiento de las condiciones laborales. VII. Mecanismo de Comunicación para Preocupaciones, Quejas, Sugerencias y Respuestas 7.1 Descripción del Mecanismo de Comunicación para PQSR El MINED ha desarrollado un Mecanismo de Comunicación para Preocupaciones, Quejas, Sugerencias y Respuestas, para las actividades del componente no.2 de ACE, este es aplicable a todas las operaciones del proyecto ACE, incluyendo las actividades del Mejoramiento del Sistema para Agua, Saneamiento e Higiene. Este mecanismo podrá ser utilizado por cualquier persona que considere que la implementación del proyecto le ha afectado negativamente de alguna manera, por lo tanto, estas personas podrán presentar preocupaciones, quejas o sugerencias. Este documento deber ser socializado con la comunidad educativa antes de iniciar la ejecución de las obras. El equipo técnico de salvaguardas compartirá los documentos propios elaborados para el Mecanismo de Comunicación para Preocupaciones, Quejas, Sugerencias y Respuestas. El equipo técnico de salvaguardas de MINED, es responsable de la socialización, implementación y monitoreo del Mecanismo de Comunicación para Preocupaciones, Quejas, Sugerencias y Respuestas, como primer paso debe ser socializado con la comunidad educativa antes de iniciar la ejecución de las obras. Al socializar el mecanismo se entregarán los siguientes documentos en físico: 1. Documento de Mecanismo de Comunicación para Preocupaciones, Quejas, Sugerencias y Respuestas. 2. Catálogo de listas de situaciones que pueden ocasionar preocupaciones, quejas y sugerencias, e involucrado en las Respuestas. 3. Formato a. para presentar preocupaciones, quejas y sugerencias 4. Formato b. para respuestas a preocupaciones, quejas y sugerencias 4 SINAPRED: Sistema Nacional para la Prevención, Mitigación y Atención de Desastres. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 27 El Mecanismo de Comunicación para Preocupaciones, Quejas, Sugerencias y Respuesta se implementará a través de una “Ventana de Comunicación”, el director del Centro Escolar o personal designado se encargará del registro de las preocupaciones o quejas que se canalizarán en coordinación con el equipo de salvaguardas del MINED. Los formatos para el registro (formato a) y respuesta (formato b) estarán disponibles en la dirección del Centro Escolar. La recepción de preocupaciones, quejas y sugerencias se podrán hacer de la siguiente manera: - Verbales presenciales (ventana de comunicación a habilitar en el Centro Escolar) - Escritas (ventana de comunicación a habilitar en el Centro Escolar) - Correo electrónico: buzon_proy_ace@mined.gob.ni - Asambleas comunitarias - Teléfono de MINED central: 22538490 ext. 616 - Como canales alternativos para el registro de situaciones en el mecanismo, ver tabla no. 13 “Resumen de canales del mecanismo”. Tabla Nº. 13: Resumen de canales del MCPQSR Ventana Correo electrónico Dirección Teléfono Complejo Cívico MINED Sede buzon_proy_ace@mined.gob.ni Camilo Ortega, 22538490 ext. 616 Central módulo K planta alta. En cada delegación hay un Delegación Sede libro de registro y formatos de departamental departamental/regional registro. En cada delegación hay un Delegación libro de registro y los formatos Sede municipal municipal de registro. 7.2 Responsables de la implementación Se dará seguimiento a la implementación de este mecanismo por parte del Equipo Socio Ambiental, tanto de la situación reportada como de la respuesta brindada. De igual manera, se dará seguimiento si hubiese apelación a la respuesta. VIII. Seguimiento y Monitoreo 8.1. Seguimiento y monitoreo de las medidas socio - ambientales propuestas a implementarse durante la ejecución de las obras. Para realizar el seguimiento y monitoreo de las medidas ambientales y sociales, el equipo técnico de salvaguarda social y ambiental de MINED realizará visitas de campo a las obras en ejecución, donde es responsabilidad de la empresa contratista aplicar las medidas descritas en el presente PGAS. Se ha estimado una duración de aproximadamente 4 meses para la ejecución de las obras del proyecto de mejoramiento para Agua, Saneamiento e Higiene, por lo que el equipo deberá realizar al menos una visita durante la ejecución de las obras y una visita al finalizar las obras, para garantizar que las medidas ambientales y sociales hayan sido implementadas adecuadamente. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 28 Durante las visitas de seguimiento y monitoreo el equipo hará uso del instrumento de Reporte Ambiental y Social de Seguimiento y Monitoreo (RASSM) para el cumplimiento efectivo del PGAS. En la visita final a las obras, se deberá llenar el Reporte Ambiental y Social Final (RASF) El seguimiento y monitoreo del PGAS se apoya en el trabajo realizado en campo por los Supervisores Residentes y Supervisores de Nivel Central, los que tienen la responsabilidad de asegurar la implementación de las acciones y medidas ambientales y sociales, por parte de la empresa contratista, durante la ejecución de las obras. 8.2. Seguimiento y Monitoreo del Mecanismo (MPQSR) El equipo técnico de salvaguardas del MINED dará seguimiento al MPQSR durante las visitas de seguimiento ambiental y social a las obras en ejecución. Así mismo se realizará un monitoreo cercano, con la dirección escolar, vía telefónica, para atender las posibles preocupaciones, quejas y sugerencias de la población. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 29 ANEXOS Anexo N° 1: Acta social de asamblea de información y consulta Anexo N° 2: Acta No Reubicación Temporal Anexo N° 3: Check list para implementación de medidas Anexo N° 4: Carta de autorización para visitas a las comunidades Anexo N° 5: Reporte Ambiental y Social de Seguimiento y Monitoreo. Anexo N° 6: Herramienta de seguimiento a la implementación de medidas mínimas de prevención y respuesta ante el COVID-19, en obras civiles. Anexo N° 7: Equipo de Protección Personal. Tipos de Señales a aplicar en la Obra. -Señalización sobre Normas ASSS. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 30 CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 31 Anexo N° 8: Señalización Preventiva e Informativa sobre enfermedades contagiosas como el COVID 19. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 32 Anexo N°9: Detalle de letrina provisional. Letrina Sencilla Provisional, compuesta por: -Caseta prefabricada con estructura de acero pintado con anticorrosivo, cerramiento de lámina de zinc liso calibre 28 std., cubierta de techo de zinc corrugado calibre 26 std., plancha y banco de fibra de vidrio laminada con resina de poliéster. -Fosa de letrina, con mampostería de ladrillo cuarterón, vigas y columnas de concreto reforzado, fondo de piedrín y arena. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA Ministerio de Educación División General de Infraestructura Escolar Centro Cívico Camilo Ortega, Modulo “S”, Planta Alta. Tel:22538490- 22538520 EXT: 218. www.mined.gob.ni 33