ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ КЛАСС ID ШКОЛЫ: ID УЧИТЕЛЯ: ID КОДИРОВЩИКА: ПРЕДМЕТ: СЕГМЕНТ 1 (ГОД ОБУЧЕНИЯ): ФАКТИЧЕСКОЕ ВРЕМЯ: ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ РАЗМЕР КЛАССА: девочки _____ мальчики _____ ВРЕМЯ ПО ПЛАНУ: с__ __ : __ __ по __ __ : __ __ с __ __ : __ __ по __ __ : __ __ СЕГМЕНТА: _____ мин ВРЕМЯ ВОВЛЕЧЕННОСТИ В ЗАНЯТИЕ 0. ВРЕМЯ ОБУЧЕНИЯ 1 снимок (4 мин) 2 снимок (9 мин) 3 снимок (14 мин) 0.1 Учитель обеспечивает вовлеченность большинства учеников в учебное занятие Д Н Д Н Д Н 0.2 Ученики вовлечены в задание Н/П Н C B Н/П Н C B Н/П Н C B КАЧЕСТВО МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ Финальные Области / элементы / модели поведения Баллы баллы A. КУЛЬТУРА В КЛАССЕ 1. БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА ОБУЧЕНИЯ 1 2 3 4 5 1.1 Учитель уважительно относится ко всем ученикам L M H 1.2 Учитель использует позитивный язык в общении с учениками L M H 1.3 Учитель отвечает на потребности учеников Н/П L M H Учитель не демонстрирует гендерную a. Пол H C B 1.4 предвзятость и противодействует гендерным б. Ограниченные Промежуточный Выставить ▷ L M H ▷ стереотипам в классе H C B балл балл возможности 2. ПОЗИТИВНЫЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОЖИДАНИЯ 1 2 3 4 5 2.1 Учитель устанавливает четкие поведенческие ожидания на время классных занятий Н C B 2.2 Учитель отмечает позитивное поведение учеников Н C B Учитель перенаправляет неправильное поведение и концентрирует внимание на ожидаемом поведении, а не на 2.3 Н C B нежелательном поведении Б. ПРЕПОДАВАНИЕ 3. ВЕДЕНИЕ УРОКА 1 2 3 4 5 3.1 Учитель четко разъясняет цели урока и связывает классные занятия с этими целями Н C B 3.2 Учитель понятно объясняет содержание урока Н C B 3.3 Учитель в течение урока подчеркивает связь с содержанием других уроков или повседневной жизнью учеников Н C B 3.4 Учитель моделирует урок посредством демонстрации или устных размышлений Н C B 4. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ 1 2 3 4 5 4.1 Учитель использует вопросы, подсказки или иные стратегии для определения уровня понимания учеников Н C B 4.2 Учитель контролирует большинство учеников во время самостоятельной/групповой работы Н/П Н C B 4.3 Учитель корректирует преподавание в зависимости от уровня учеников Н C B 5. КОММЕНТАРИИ И ЗАМЕЧАНИЯ 1 2 3 4 5 5.1 Учитель дает конкретные комментарии или делает замечания для того, чтобы прояснить ученикам непонятные моменты Н C B 5.2 Учитель дает конкретные комментарии или делает замечания, которые помогают определить достижения учеников Н C B 6. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ 1 2 3 4 5 6.1 Учитель задает открытые вопросы Н C B 6.2 Учитель дает задания на развитие мышления Н C B 6.3 Ученики задают открытые вопросы или выполняют задания на развитие мышления Н C B В. СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ 7. САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ 1 2 3 4 5 7.1 Учитель дает ученикам варианты выбора Н C B 7.2 Учитель дает ученикам возможность брать на себя роли в классе Н C B 7.3 Ученики вызываются участвовать в работе класса Н C B 8. УПОРСТВО 1 2 3 4 5 8.1 Учитель отмечает усилия учеников Н C B 8.2 Учитель демонстрирует позитивное отношение к сложностям, которые испытывают ученики Н C B 8.3 Учитель поощряет установление целей Н C B 9. СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И НАВЫКИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 1 2 3 4 5 9.1 Учитель поддерживает совместную работу и взаимодействие одноклассников друг с другом Н C B 9.2 Учитель поощряет навыки межличностного общения учеников Н C B 9.3 Ученики работают совместно и взаимодействуют друг с другом Н C B ПРИМЕЧАНИЯ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЙ ID УЧИТЕЛЯ: СЕГМЕНТ 1 0.1 0.2 _________ 1.1 1.2 1.3 1.4a 1.4б _________ 2.1 2.2 2.3 _________ 3.1 3.2 3.3 3.4 _________ 4.1 4.2 4.3 _________ 5.1 5.2 _________ 6.1 6.2 6.3 _________ 7.1 7.2 7.3 _________ 8.1 8.2 8.3 _________ 9.1 9.2 9.3 ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ КЛАСС ID ШКОЛЫ: ID УЧИТЕЛЯ: ID КОДИРОВЩИКА: ПРЕДМЕТ: СЕГМЕНТ 2 (ГОД ОБУЧЕНИЯ): ФАКТИЧЕСКОЕ ВРЕМЯ: ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ РАЗМЕР КЛАССА: девочки _____ мальчики _____ ВРЕМЯ ПО ПЛАНУ: с__ __ : __ __ по __ __ : __ __ с __ __ : __ __ по __ __ : __ __ СЕГМЕНТА: _____ мин ВРЕМЯ ВОВЛЕЧЕННОСТИ В ЗАНЯТИЕ 0. ВРЕМЯ ОБУЧЕНИЯ 1 снимок (4 мин) 2 снимок (9 мин) 3 снимок (14 мин) 0.1 Учитель обеспечивает вовлеченность большинства учеников в учебное занятие Д Н Д Н Д Н 0.2 Ученики вовлечены в задание Н/П Н C B Н/П Н C B Н/П Н C B КАЧЕСТВО МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ Финальные Области / элементы / модели поведения Баллы баллы A. CLASSROOM CULTURE 1. SUPPORTIVE LEARNING ENVIRONMENT 1 2 3 4 5 1.1 Учитель уважительно относится ко всем ученикам L M H 1.2 Учитель использует позитивный язык в общении с учениками L M H 1.3 Учитель отвечает на потребности учеников Н/П L M H Учитель не демонстрирует гендерную a. Пол H C B Промежуточный Выставить 1.4 предвзятость и противодействует гендерным б. Ограниченные ▷ ▷ L M H стереотипам в классе H C B балл балл возможности 2. ПОЗИТИВНЫЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОЖИДАНИЯ 1 2 3 4 5 2.1 Учитель устанавливает четкие поведенческие ожидания на время классных занятий Н C B 2.2 Учитель отмечает позитивное поведение учеников Н C B Учитель перенаправляет неправильное поведение и концентрирует внимание на ожидаемом поведении, а не на 2.3 Н C B нежелательном поведении Б. ПРЕПОДАВАНИЕ 3. ВЕДЕНИЕ УРОКА 1 2 3 4 5 3.1 Учитель четко разъясняет цели урока и связывает классные занятия с этими целями Н C B 3.2 Учитель понятно объясняет содержание урока Н C B 3.3 Учитель в течение урока подчеркивает связь с содержанием других уроков или повседневной жизнью учеников Н C B 3.4 Учитель моделирует урок посредством демонстрации или устных размышлений Н C B 4. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ 1 2 3 4 5 4.1 Учитель использует вопросы, подсказки или иные стратегии для определения уровня понимания учеников Н C B 4.2 Учитель контролирует большинство учеников во время самостоятельной/групповой работы Н/П Н C B 4.3 Учитель корректирует преподавание в зависимости от уровня учеников Н C B 5. КОММЕНТАРИИ И ЗАМЕЧАНИЯ 1 2 3 4 5 5.1 Учитель дает конкретные комментарии или делает замечания для того, чтобы прояснить ученикам непонятные моменты Н C B 5.2 Учитель дает конкретные комментарии или делает замечания, которые помогают определить достижения учеников Н C B 6. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ 1 2 3 4 5 6.1 Учитель задает открытые вопросы Н C B 6.2 Учитель дает задания на развитие мышления Н C B 6.3 Ученики задают открытые вопросы или выполняют задания на развитие мышления Н C B В. СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ 7. САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ 1 2 3 4 5 7.1 Учитель дает ученикам варианты выбора Н C B 7.2 Учитель дает ученикам возможность брать на себя роли в классе Н C B 7.3 Ученики вызываются участвовать в работе класса Н C B 8. УПОРСТВО 1 2 3 4 5 8.1 Учитель отмечает усилия учеников Н C B 8.2 Учитель демонстрирует позитивное отношение к сложностям, которые испытывают ученики Н C B 8.3 Учитель поощряет установление целей Н C B 9. СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И НАВЫКИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 1 2 3 4 5 9.1 Учитель поддерживает совместную работу и взаимодействие одноклассников друг с другом Н C B 9.2 Учитель поощряет навыки межличностного общения учеников Н C B 9.3 Ученики работают совместно и взаимодействуют друг с другом Н C B ПРИМЕЧАНИЯ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЙ ID УЧИТЕЛЯ: СЕГМЕНТ 2 0.1 0.2 _________ 1.1 1.2 1.3 1.4a 1.4б _________ 2.1 2.2 2.3 _________ 3.1 3.2 3.3 3.4 _________ 4.1 4.2 4.3 _________ 5.1 5.2 _________ 6.1 6.2 6.3 _________ 7.1 7.2 7.3 _________ 8.1 8.2 8.3 _________ 9.1 9.2 9.3