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DOCUMENTO DE TRABAJO NO. 12                 - -
EL ESTUDIO ECIEL DEL INGRESO Y CONSUMO  -___
FAMILIAR EN AMERICA LATINA URBANA:
UNA HISTORIA ANALITICA



ESTUDIO DE MEDICION DE LOS NIVELES DE VIDA
PLANTILLA BASICA
Betty Eltezam, asistente administrativa
Christiaan Grootaert, economista
Vivianne Lake, asistente editorial
William P. McGreevey, economista principal
Shyamalendu Pal, investigador
Graham Pyatt, asesor principal
Ann Robeson, secretaria
Barbara Tillyard, secretaria del proyecto
PLANTILLA ASOCIADA
Departamento de Agricultura y Desarrollo Rural:
Dennis Casley, estadístico
Maritta Koch-Weser, antrop6loga
Departamento de Economla del Desarrollo:
Meena Acharya, economista
Nancy Birdsall, economista
Susan Cochrane, economista
Teresa Ho, economista
Timothy King, jefe de división
J. Michael Bamberger, soci6logo
Oey Meesook, economista
Oficina Regional del Asia Oriental y el Pacífico:
Farid Dhanji, economista de pais
Departamento de Análisis y Proyecciones Económicos:
Ramesh Chander, asesor estadístico
El Estudio de Medición de los Niveles de Vida forma parte del
programa de investigaciones del Centro de Investigación sobre
Desarrollo. Quienes deseen recibir ejemplares de los Documentos
de Trabajo del EMNV deben dirigir su correspondencia a: Living
Standards Measurement Study, DRC, I6-167, World Bank, 1818 H
Street, N.W., Washington, D.C. 20433, U.S.A. Telefono: (202) 676-1971.



Documento de Trabajo del EMNV No. 12
Febrero de 1982
EL ESTUDIO ECIEL DEL INGRESO Y CONSUMO FAMILIAR EN AMERICA LATINA URBANA:
UNA HISTORIA ANALITICA
Banco Mundial
Centro de Investigaci6n sobre Desarrollo
16-167
1818 H Street, N.W.
Washington, D.C. 20433
Estados Unidos de America



Copyright c9 1981
Banco Internacional de Reconstrucci6n y Fomento/
Banco Mundial
Las opiniones e interpretaciones que figuran en el presente documento son del
autor y no pueden atribuirse al Banco Mundial ni a sus organizaciones afili-
adas, ni a ninguna persona que actúe en su nombre.
El presente trabajo forma parte de la Serie de Documentos de Trabajo del
Estudio de Medici6n de los Niveles de Vida (EMNV), establecido con el aus-
picio del Centro de Investigaci6n sobre Desarrollo (CID) del Banco Mundial.
La serie tiene por objeto informar al público profesional de la marcha de los
trabajos y los resultados del EMNV.



Agradecimientos
La preparación de esta historia del estudio de los presupuestos familiares,
del Programa ECIEL, ha sido posible gracias a un nombramiento de consultoria
en el Centro de Investigaci6n sobre Desarrollo del Banco Mundial. Debo agra-
decer a William P. McGreevey por su interés en las lecciones dimanadas de la
experiencia de ECIEL y también por la gestión de ese nombramiento.
El estudio ECIEL fue el resultado de la colaboración de un gran número de
investigadores en los institutos participantes de diez pairses de América del
Sur y un grupo de coordinaci6n en la Brookings Institution de Washington, D.C.,
durante casi un decenio. Aunque no he podido aprovechar los recuerdos y evalua-
ciones de todas esas personas, conté con el valioso y generoso auxilio del
fundador y primer Coordinador General de ECIEL, Joseph Grunwald, en la compil-
aci6n de esta historia. Grunwald, además, formul6 amplios comentarios res-
pecto del primer borrador del trabajo y los analizó conmigo extensamente.
Mis colegas, los Coordinadores Técnicos Howard J. Howe y Arturo C. Meyer,
fueron igualmente generosos con su tiempo y sus sugerencias. Debo agradecer,
también, a Marcia Mason Cook, que fue por muchos años la principal programa-
dora de informática del proyecto, por sus ideas y recomendaciones. La Sra.
Cook, Robert Ferber, y William McGreevey formularon comentarios detallados
sobre el primer borrador, y Nancy Birdsall y Christiaan Grootaert del Banco
hicieron comentarios más breves a su respecto.
Estos amigos y antiguos colegas, claro está, no son responsables por las
opiniones expresadas en el presente informe, como tampoco lo son los partici-
pantes del Programa ECIEL, las autoridades, directores o personal de la
Brookings Institution o el Banco Mundial. Los errores, objectivos o subjectivos,
son de mi responsabilidad exclusiva.






EL ESTUDIO ECIEL DEL INGRESO Y CONSUMO FAMILIAR EN AMERICA LATINA URBANA:
UNA HISTORIA ANALITICA
INDICE
Numero
de página
I.  INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL PROGRAMA ECIEL                               1
A.  Origen                                                               4
B.  Organización del Estudio                                             6
C.  Historia Cronológica                                                12
D.  Publicaciones y Usos de los Datos                                   17
II.  PRINCIPALES DIMENSIONES DE LAS DECISIONES ADOPTADAS                     21
A.  Comparabilidad internacional o estudios nacionales                  22
B.  Centro o Periferia                                                  25
C.  Investigacic�n o Capacitación                                       33
D.  El Contexto Político                                                39
III.  PROBLEMAS, SOLUCIONES Y CONCLUSIONES                                    47
A.  Obstáculos Pol'ticos                                                48
B.  Rotacion de Personal                                                56
C.  Documentación                                                       59
D.  Miopia, Heterogeneidad y Costos                                     64
E.  Organización de la Coordinación                                     73
IV. SINTESIS DE LAS REFLEXIONES                                              76
A.  Pertinencia del Ejemplo del Programa ECIEL                          76
B.  Definición del Contexto Político                                    79
C.  El Grado Apropiado de Uniformidad                                   81
D.  Estrangulamientos y Factores Escasos                                84
E.  Beneficios y Costos                                                 86
Bibliograf<a                                                            95






I. INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL PROGRAMA ECIEL
ECIEL es una organización apolítica independiente, sin fines de lucro,
que congrega a un gran número de instituciones públicas y privadas de investi-
gación y estadística con el objeto de estudiar los problemas econ6micos de
América Latina. (La sigla ECIEL se deriva del nombre en español del Programa,
a saber, Estudios Conjuntos sobre Integración Económica Latinoamericana, adopta-
do por los participantes en 1966.) El Programa se fundó a principios de 1963,
con la participación de tres instituciones latinoamericanas -- el Instituto
Torcuato Di Tella de la Argentina, la Funda5o Getúlio Vargas del Brasil y
la Universidad de Chile -- y sus estudios fueron coordinados por la Brookings
Institution. Al cabo de 11 años de vigencia de este régimen, durante el cual
el Programa se amplió para incluir mls de 24 instituciones latinoamericanas
y emprender cuatro grandes proyectos de investigaci6n, la coordinación se
traspasó en 1974 a un nuevo organismo autónomo con sede en Rio de Janeiro,
Brazil. 1/
1/ En todas las publicaciones importantes dimanadas de un proyecto del
Programa ECIEL figura una descripción de los objetivos, el funcionamiento y la
organizaci6n del Programa, La primera exposición publicada de las actividades
de ECIEL lleva la firma de Grunwald (1966); posteriormente se public6 un
folleto (ECIEL, 1972) para la distribución general, que se ha revisado en
diversas oportunidades y que ahora se distribuye en los tres idiomas del
Programa (español, inglés y portugués). Aunque el folleto contiene algunos
errores objetivos en cuanto a la historia de ECIEL, describe con exactitud
sus objetivos, estructura y funcionamiento.



-2-
Durante un lapso de casi diez años, el Programa ECIEL llev6 a cabo,
entre otros proyect.os, un estudio del ingreso y consumo de los hogares,
basado en encuestas originales realizadas durante seis añíos en 18 ciudades
de diez países de América del Sur. 1/ Fue esta la primera vez en todo el
mundo que se llevaron a cabo unos estudios nacionales paralelos de esta
i'ndole mediante la colaboración de diversas instituciones independientes
de investigación y estadistica, con una finalidad, organizaci6n y procedi-
mientos comunes.  Los esfuerzos que se realicen en el futuro por ejecutar
estudios con objetivos similares podrán aprovechar la experiencia del proyecto
ECIEL. En el presente trabajo se ensayarán una descripción y evaluaci6n de
esta experiencia, con el objeto de exponer una historia analltica del estudio.
El trabajo fue preparado especialmente con destino al Estudio de Medici6n de
los Niveles de Vida, emprendido recientemente por el Centro de Investigaci6n
sobre Desarrollo del Banco Mundial; con todo, se abriga la esperanza de que
sea de inter6s para otras instituciones de investigadores.
1/    Argentina (Buenos Aires), Bolívia (La Paz y Cochabamba), Brasil (Rio de
Janeiro, Recife y Porto Alegre), Colombia (Bogotá, Barranquilla, Cali y Medellín),
Chile (Santiago), Ecuador (Quito y Guayaquil), Paraguay (Asunción), Perú (Lima),
Uruguay (Montevideo) y Venezuela (Caracas y Maracaibo).



-3-
Los resultados sustantivos del estudio de consuno ECIEL,
como habitualmente se lo denominó, se han presentado en una serie de libros,
artículos, monografías y documentos de trabajo, que se enumeran en la biblio-
grafía y cuyo contenido no se examinará en el presente trabajo. También se
han publícado muchas de las decisiones e innovaciones metodológicas adopta-
das en el estudio. En el presente trabajo se pone el acento no en lo que se
aprendió sustantiva o metodológicamente, sino en la forma en que se organiz6
el proyecto, cuáles eran sus objetivos, la medida en que éstos se realizaron
y la forma en que podría realzarse el éxito o la eficiencia de un esfuerzo
análogo. En el resto de la Sección I se describirán el origen, la historia
y la ejecución del proyecto, examinándose el grado de pertinencia de la expe-
riencia del Programa ECIEL frente a otras investigaciones. La Sección II se
dedica a los principales objetivos del proyecto y las categorías de decisiones
que hubieron de adoptarse en su consecución. Asimismo, se descríbirán el con-
texto político y su relaci6n con los objectivos técnicos. En la Sección
III se mencionan los problemas específicos planteados en el estudio, sea cual
fuera su origen, a saber: político, técnico o institucional. Se hace un es-
fuerzo por evaluar el grado de éxito del Programa ECIEL en la solución de esos
problemas y por extraer algunas conclusiones respecto de las decisiones o polfti-
cas óptimas. Por iúltimo, en la Sección IV se sintetizan los hallazgos
principales del trabajo y se formulan algunas recomendaciones para
esfuerzos similares de investigación.



-4-
A.    0rlgen
El primer proyecto del Programa ECIEL fue un estudio de las localiza-
ciones óptimas de diversas industrias en las hipótesis de la minimización de
los costos y el libre comercio entre los parses miembros de la Asociación
Latinoamericana de Libre Comercio (ALALC). Los resultados sustantivos se
exponen en Carnoy (1972 y 1970); el proyecto siguió parcialmente un estudio
anterior sobre las pautas del intercambio (Baerresen, Carnoy y Grunwald, 1965).
Los trabajos vinculados con este proyecto obligaron a realizar cKlculos y
proyecciones de la demanda de los productos de esas industrias e incidental-
mente revelaron cugn exiguo era el conocimiento respecto de la estructura del
consumo en América Latina. Como resultado de un anglisis comenzado en 1965,
el Programa ECIEL decidió incluir un estudio detallado del consumo en su
pr6xima serie de investigaciones, en lugar de continuar poniendo el acento
en las inversiones. Por cuanto sin tardanza se puso en evidencia que solo en
poquísimos países se disponía de los datos requeridos y que, en consecuencia,
habría que emprender nuevas encuestas de hogares, el proyecto excluy6 la consi-
deración de todos los componentes de la demanda final distintos de los hogares.
En un principio se había esperado que los gobiernos suministrarían información
respecto de esos componentes; sin embargo, si bien se llegó a algunos acuerdos
en principio, en realidad no se obtuvieron datos de esa fuente. Otra restricción,
de estudiar solamente las grandes zonas urbanas, se dimanó' de los costos y
dificultades que previsiblemente entrafiarl[an las encuestas de presupuestos en
las zonas rurales.
1/    Aunque algunos años después se realizaron encuestas de ingreso y consumo en
el medio rural en varios países de la región, al tiempo de las encuestas del Programa
ECIEL ain no se había llevado a cabo ninguna.



- ~      -5
Las primeras fases del proyecto -- caracterizadas en parte por la reco-
pilación de datos que presumiblemente se necesitarían en otros tipos de estudios --
se llevaron a cabo en una atmósfera relativamente carente de realismo, propia
de la investigación de gabinete. Muy poco se comprendía entonces cuán amplio
y difícil resultaría el proyecto. Esta ingenuidad, claro está, bien puede
haber sido una condición esencial para iniciar el estudio. No obstante, al
cabo de un año, el proyecto adquirió vida y justificación propias: se desvin-
cul6 de la orientación inicial de integración industrial de ECIEL y también de
un estudio de las comparaciones de precios, con el cual inicialmente se había
relacionado, si bien los datos de consumo continuaron siendo la fuente de las
ponderaciones para los i(ndices de precios. 1/ Al ir evolucionando el proyecto,
la estructura del consumo propiamente dicho pasó a declinar en importancia
como tema de estudio, prestándose cada vez más atención a los determinantes
de los niveles del consumo y de los niveles de vida y, en especial, al nivel
y la distribuci6n de los ingresos de los hogares.
1/   Aparte de este estudio paralelo del Programa ECIEL, el estudio del consumo
se vinculó con los indices de precios pues en varios países (Chile, Ecuador y
Venezuela) las encuestas fueron emprendidas por organismos públicos precisamente
con el objeto de revisar los indices existentes.



-6-
B.    Organización del Estudio
El estudio de los presupuestos familiares se organizó esencialmente
del mismo modo que otros proyectos del Programa ECIEL. En cada pais represen-
tado una o más instituciones dedicadas a la estadística o a la investigaci6n
económica eran miembros del Programa. Algunas veces, un instituto que ya era
miembro del Programa ECIEL asumió la responsabilidad del proyecto, pero debido
a que los recursos eran muy limitados para realizar trabajos de campo de gran
escala, ese instituto dejó la compilación concreta de datos en manos de un
organismo público de estadfstica, que no era miembro del Programa. 1/ En otros
casos, se dependió de un organismo dedicado fundamentalmente a la estadística
para realizar también el análisis econ6mico (en Ecuador y Caracas) o de una
institución académica para realizar los trabajos de campo (como en Perú, Bolivia
y Bogotá) o contratarlos a otras instituciones (en las ciudades
colombianas más pequeñas y en Maracaibo, Venezuela). Muy pocas instituciones
iniciaron el proyecto contando con ambas capacidades; la FundaSao Getúlio
Vargas del Brasil fue probablemente la mejor equipada para realizar todas las
fases del estudio. La dificultad de identificar un solo crganismo con todas
1/    Esta division del trabajo entre instituciones de recopilaci6n de datos e
instituciones de análisis fue peculiar del estudio sobre el consumo. Si bien, en
principio, combinó las virtudes de ambas clases de instituciones, hizo que el
proyecto fuera vulnerable a decisiones o problemas (en los institutos esta-
d<sticos) sobre los cuales el Program ECIEL tenia escasa influencia. Este
problema se examinará con más detalle en la Sección III A.



7-
las capacidades necesarias o de gestionar la colaboración entre dos institu-
tos que podrían tener objetivos y capacidades muy diferentes afect6 a varias
de las dimensiones principales del proyecto. Dos de ellas se examinan amplia-
mente en la sección siguiente: el grado de descentralización (Secci6n II B)
y el equilibrio entre investigaciones y capacitación (Sección II C).
El Programa empleó a un cuadro de personal, ubicado en la Brookings
Institution en Washington, D. C., durante la vigencia del proyecto, con la
misi6n de atender a todos los paises y coordinar los trabajos de los insti-
tutos participantes, cada uno de los cuales debía ocuparse de un país. 1/
En un principio, el proyecto fue organizado por el Coordinador General con
el concurso de consultores; posteriormente, la plantilla se amplió hasta
incluir a un Coordinador Técnico, auxiliares de investigación, programadores
de informática y secretarias. Los institutos podían contratar consultores
para sus propias actividades, pero la Coordinación fue la usuaria principal
de sus servicios. La falta de experiencia previa y conocimientos de la Coor-
dinación se compensaron gracias ala contratación, en calidad de consultor del
proyecto, de Robert Ferber, Director del Laboratorio de Investigaciones de
Encuestas de la Universidad de Illinois.
1/    Cuando la Coordinación del Programa ECIEL se traslad6 a Rio de Janeiro,
Brasil, en 1974, la coordinaci6n del estudio de consumo permaneci6 en la
Brookings Institution.



En principio, a la Coordinaci6n le competran cuatro funciones distintas.
Una de ellas, ejercida al nivel del Coordinador General del Programa, era
obtener los fondos necesarios para financiar los trabajos de la Coordinación
y de los institutos cuando los recursos propios de éstos fueran insuficientes.
Esta cuestión reveatía particular importancia debido al elevado gasto que entra-
Wan los trabajos de campo, ejecutados por instituciones acadtiicas privadas que
no contaban con recursos adecuados. Parte de esta labor era la actividad
encaminada a persuadir a los organismos públicos de que colaboraran y dedicaran
recursos al proyecto. La segunda función radicaba en ayudar a los institutos
a llevar adelante sus actividades de reunión de datos e investigación, propor-
cionando conocimientos técnicos o recursos espec�ficos en la medida requerida.
Una tercera y muy importante función, dada la orientaci6n del Programa ECIEL
hacia unos estudios paralelos, comparables y metodológicamentes uniformes en
distintos paises, era cerciorarse de que los trabajos de los institutos se
ajustaran a un plan y procedimientos comunes. Esta función justificó espec<-
ficamente la denominación de "Coordinación" e hizo que se distinguiera de la
prestaci6n de un mero servicio financiero y de consultoría a los institutos.
Por último, a la Coordinaci6n le incumbió la realización de los análisis o
comparaciones internacionales de todos los pa�ses representados en el proyecto.
Estas tres últimas funciones, que definen las dimensiones principales del
proyecto, se examinarán con más profundidad en la Sección II.
La Coordinación fue más una creaci6n de los institutos que los institutos
una creación de la Coordinación. La Coordinación no controlaba a los institutos



- 9 -
ni era responsable por el establecimiento de oficinas o actividades en ningún
país con el objeto de recopilar datos por su cuenta, u otros fines. Al ir evolu-
cionando el proyecto, la Coordinación paso a ser el custodio de la mayor parte de
los datos reunidos por los institutos, que continuaron siendo los propietarios
de su información y los jueces finales respecto de su utilización o disemina-
cíón.
Los contactos entre la Coordinación y los institutos adoptaron tres
formas además de una copiosa correspondencia. En todo el curso del proyecto
se celebraron seminarios aproximadamente cada seis meses; estos seminarios,
que típicamente duraban una semana, se llevaron a cabo en uno de los institu-
tos participantes y contaron con la asistencia de uno o más investigadores
de cada uno de los institutos participantes en el proyecto. Durante gran parte
de la vida del estudio de consumo, todos los seminarios del proyecto ECIEL
se llevaron a cabo juntamente con el objeto de coadyuvar a unificar el Programa
en su totalidad, discutir cuestiones de interés para todos los institutos parti-
cipantes y dar lugar a la planificación de nuevos proyectos. Este fue el único
mecanismno oficial entre los institutos a fin de convenir en procedimientos comu-
neS.-!/Las discusiones en los seminarios y los documentos-de trabajo preparados
1/    Las cuestiones que no se dirimiCan por conducto de las discusiones en un
seminario se referian"por lo común a la Coordinación, a fin de que propusiera
una solución que se comunicaría a los institutos que, a su vez, manifestarían su
aceptación, rechazo o modificaci6n en la proxima reunión de un seminario. Este
mecanismo se examinará con más detenimiento en la Secci6n II B.



- 10 -
antes de la reunión o durante ésta se publicaron regularmente en documentos
denominados Resumen del Seminario, que se distribuyeron a los participantes
y otros interesados. Con la excepción de algunas deliberaciones sobre la
organización o el funcionamiento del Programa ECIEL, las reuniones de los
seminarios, en especial, estuvieron siempre abiertas a los observadores inte-
resados. 1/
La segunda forma de contacto adoptó la modalidad de visitas del Coordi-
nador Técnico (o un consultor o, en algunos casos, un programador de informá-
tica) a uno o mas institutos.  Estas visitas, por lo común breves (de unos
pocos dias a dos semanas por instituto), se dedicaron casi exclusivamente a
colaborar en la soluci6n de problemas locales en el estudio.    Aunque muy
importantes en las primeras fases de reunión y preparación de datos, las
visitas fueron también valiosas cuando se le devolvia al instituto los datos
o análisis, y ten<a necesidad de examinarlos con un mayor número de personas
que pod<a reunirse en los seminarios. Desde un punto de vista retrospectivo,
podria decirse que acaso habri'a sido ma's inteligente asegurarse de visitar a
cada país por lo menos una vez cada tres meses (entre seminarios). De este modo
se habría reducido el frecuente problema de que los participantes en los semi-
narios aparentemente entendieran una decisi6n técnica o procedimiento, pero luego
1/   En la Sección II D se examinan las razones por las cuales se consider6
que este procedimiento era política tanto como intelectualmente aconsejable.



- 11 -
la aplicaran erróneamente o no pudieran aplicarla uno o dos meses después
y, en consecuencia, dejaran sin resolver el problema hasta el seminario
siguiente. Una vez que el proyecto había avanzado más, hubo dos elementos que
tendieron a restar importancia a estas visitas, pues pasó a ser práctica común
encomendar la elaboración de los datos a la Coordinaci5n y -- fundamentalmente
en consecuencia -- a veces fue aconsejable invertir la orientaci6n de las visi-
tas.
Las visitas de los investigadores de los institutos al Centro Coordinador
fueron el tercer medio de contacto. Como en el caso anterior, esas visitas
solo tenian por objeto resolver problemas en el estudio de un país; por otra
parte, sin embargo, duraba habitualmente varias semanas o varios meses. Esto
fue posible cuando los datos se trasladaron a Washington, porque, en realidad,
todos los trabajos se traspasaron al Centro Coordinador; ningún investigador
se vio impedido de trabajar en el proyecto en su país de origen. El proceso
se refinó aún mas debido a la especialización de los auxiliares de investiga-
ci6n de la Coordinacíón en países específicos, razón por la cual cuando los
investigadores de los institutos participantes llegaban a Washington ya había
alguien que estaba en condiciones de trabajar con ellos con dedicación exclusiva.
Este arreglo, caracterizado por una mayor especialización y unos intervalos más
prolongados, ayudó a lograr mayores resultados que los obtenidos gracias a las
visitas del Coordinador a los institutos. De los seis países en los cuales el
proyecto se complet6 esencialmente en la forma prevista, tres enviaron investiga-
dores a la Coordinaci6n (lo mismo hizo un cuarto instituto que concluyo' la mayor



- 12 -
parte del proyecto por su cuenta). En todos los casos las visitas fueron
sumamente útiles y permitieron resolver cuestiones que habria llevado mucho
más tiempo decidir por la vía epistolar, si es que la correspondencia era
un medio apto para darle solución.
C.    Historia cronol6gica
El objetivo inicial del Programa era que los institutos realizaran
las encuestas simultáneamente y luego ejecutaran el resto del proyecto de
manera mas o menos sincronizada. El calendario real, con todo, fue mucho
más diverso, 1) porque las encuestas, en último análisis, se llevaron a cabo
en un lapso de varios años y 2) porque los institutos tuvieron problemas de
distinta gravedad y muy distintas capacidades para resolverlos. El lapso
transcurrido desde el comienzo de los trabajos de campo hasta la terminación
de un conjunto de análisis normalizados osciló entre solo tres años (en
Colombia; aunque este plazo sería más largo si se tiene en cuenta el nuevo
cálculo ulterior de algunos de los análisis) y siete años (en Caracas, Venezuela).
El proyecto, definido por estos resultados comunes, se concluyo a mediados
de 1974, esto es, unos ocho años después de que fuera iniciado por el Programa
ECIEL; sin embargo, los datos continuaron siendo utilizados en diversos análisis
conexos en los años siguientes, y muchos de estos resultados se pueden también
considerar como parte del proyecto. En ese sentido más amplio, el estudío se
concluyó al publicarse un análisis comparativo de cinco países <Musgrove, 1978b).



- 13 -
Para entonces el Programa ECIEL había pasado a dedicarse a un estudio de la
distribucion del ingreso. Aunque inicialmente habia sido pensado como una
continuación del estudio del consumo, que se basaria en los mismos datos, para
1978 se había convertido en un proyecto muy distinto.
Como es lógico, el proyecto se puede dividir en diversas fases, cada una
de las cuales debla concluir antes de comenzar la siguiente. La primera fase se
vincula con la selección de los dos elementos fundamentales del trabajo de
campo:  el diseno de la muestra y el cuestionario, esto es, la estructura de
las observaciones y la estructura de las variables. La seglnda fase corresponde
a la reunión concreta de datos, incluida la verificación de campo de los datos
y las nuevas visitas a los hogares que se necesitaran. La tercera etapa se
refiere a la organizacion de un archivo de datos con la transcripción de los
cuestionarios originales y va seguida de una cuarta fase de "depuración" de
los datos o detección y eliminación de errores mecánicos, lógicos y esta-
di�sticos. La quinta fase , de pruebas de la muestra en su conjunto y de su
ponderaci6n en la medida necesaria para representar a la población, precede
a la sexta y última fase del análisis econ6mico, esto es, la elaboración de
los resultados finales.
Básicamente se sigui6 esta secuencia en todos los países en los cuales el
proyecto se llev6 hasta la fase de los resultados finales. Luego de estudiar
la historia del proyecto registrada en los Resúmenes de los Seminarios, sin
embargo, se observan dos aspectos en los cuales la discusión y la adopción de



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decisiones por parte de los participantes en el proyecto siguió una secuencia
mucho menos regular. Primero, en distintas fases hubo muy diferentes niveles
de deliberación y planificaci6n; segundo, con frecuencia se las consideró fuera
de secuencia.  Algunas fueron "resueltas" mucho antes de comenzar los trabajos
concretos a su respecto y otras se discutieron por primera vez solo después
de plantearse problémas inesperados. Estas dos discrepancias entre la secuencia
lógica y la ejecución concreta del estudio tuvieron consecuencias significativas
en cuanto a los costos y a los problemas que se encararon en el proyecto;
ello no significa, con todo, que habría sido posible, en realidad, seguir con
exactitud la secuencia prevista.
En cuanto a la primera discrepancia, cabe decir que las fases de trabajos
de campo y depuración de datos fueron objeto de una deliberación relativamente
insuficiente por los participantes colectivamente. La primera fase se dejó
librada fundamentalmente a la discreción de los institutos, con algún auxilio
esencial de la Coordinaci6n -- particularmente por conducto de visitas de consul-
tores a todos los institutos en 1966-1967 -- pero con un muy exiguo análisis
comparativo; el diseño de la segunda se dejó librado, por otra parte, en lo
fundamental a la Coordinación; su ejecución concreta corrió de cuenta de la
Coordinación y de cada instituto por separado. 1/ En cambio, las fases de
1/    En este contexto la depuración de datos excluye específicamente la fase,
examinada con cierta amplitud, de análisis y ajuste de la muestra.



- 15 -
definición de variables y especificación de análisis quizás fueron objeto
de una atención excesiva, aspecto este último que se considerarg con mgs deteni-
miento en la Sección III D.
En cuanto a la segunda discrepancia mencionada anteriormente, el aspecto
más notable es la atención muy temprana -- acaso prematura -- que se concedió
a la especificación de las hipótesis y a la definición de los cálculos por
realizar. Esto se debió fundamentalmente a la insistencia de la Brookings
Institution y de un comité de análisis externo de que se especificara qué
se proponía averiguar o determinar por conducto del proyecto. El comité
supuso que se reunirían datos de conformidad con hipótesis específicas y
no con el objetivo general de adquirir conocimientos sobre el ingreso y el
consumo. Esta cuesti6n fue objeto de amplias deliberaciones antes de que
se prestaraatención sistemática a los problemas de depuración y ajuste de
datos. Estas últimas cuestiones y aquellas vinculadas con la armonización de las
distintas fuentes de datos tuvieron que ser consideradas por los participantes
a causa de dificultades imprevistas que solo se pusíeron de manifiesto una vez
obtenidos los datos.
Como consecuencia de variaciones en los calendarios de los distintos insti-
tutos y de la necesidad de considerar los temas en orden durante el curso del
proyecto, las discusiones en un seminario nunca pudieron limitarse a una sola
fase de los trabajos. Con todo, se observ6 una definida progresión en la



- 16 -
importancia atribuida a las distintas fases en el tiempo. Los trabajos de
campo quedaron terminados en su mayor parte entre mediados de 1967 y finales
de 1969; una encuesta se realizó a finales de 1966 y un instituto termin6 en
1970 y otro en 1971. Los últimos trabajos de campo terminaron en 1972, si
bien esto se debió a la singular circunstancia de que se añadi8 otra ciudad
y otro instituto al estudio de un pafs mucho después de comenzado el proyecto.
Durante los seminarios de 1969-1971 los participantes se concentraron en los
problemas de armonizar las definiciones de datos entre países y comenzar a
definir los resultados tabulares y econométricos finales. La estructura de
la muestra -- un diseño complejo que se podía simplificar de varias maneras
eliminando series de entrevistas o submuestras o modificando la composición
de la muestra por estrato económico -- se definió en 1968; sin embargo, una
cuesti6n íntimamente relacionada con ésta, a saber, cómo poner a prueba una
muestra de esa índole en los aspectos de representatividad, mortalidad dife-
rencial, condicionamiento de los encuestados y problemas similares, no se
analizó hasta 1971 y no se resolvió por entero hasta 1973, 1/ después de haberse
adoptado la mayor parte de las decisiones en cuanto a los resultados finales
que se producirían. El diseño de la muestra y su interpretación fueron tema
1/    El diseño de la muestra (y las variantes por países), junto con los cri-
terios y técnicas de análisis muestral, se examinan con detalle en Musgrove
(1978b), Apéndice A.



- 17 -
de varias discusiones entre la Coordinación, los consultores externos y la
Dirección de Estadísticas del Trabajo de los Estados Unidos, con la cual el
Programa ECTEL intercambió un gran caudal de informacio`n. Un resultado de
este interés fue un primer ensayo metodológico (Musgrove, 1972). De 1972 a
1974 inclusive, en las deliberaciones de los seminarios y en los documentos
de trabajo dejó de ponerse el acento en el estudio del consumo propiamente
dicho, en favor de otros proyectos que se basari(an en esos datos, como los
estudios de distribuci6n del ingreso o comportamiento del ahorro. Con
posterioridad a 1974 la Única deliberación vinculada con el estudio del
consumo se refirió a la posibilidad de completar y publicar estudios para los
paises (Argentina, Bolivia, Brasil y Paraguay) que no se habian incluido en el
estudio comparativo publicado en 1978.
D.    Publicaciones y usos de los datos
Originalmente se había pensado que los resultados publicados del estudio
serían una serie de capítulos organizados por país y consolidados en uno o más
volú"menes mediante un análisis comparativo preparado por la Coordinación.
Con todo, eventualmente se public6 un solo volumen comparativo (Musgrove, 1978b),
sin contribuciones nacionales, quedando cada instituto en libertad de publicar
los resultados correspondientes a su país. Asimismo, se publicaron por separado
la versi6n de un capítulo del estudio comparativo y una ampliación de parte de
otro capítulo (Musgrove, 1977 y 1978a). El estudio nacional colombiano fue el
primero en publicarse (Prieto, 1971a), y luego se prepararon también dos trabajos
derivados (Prieto, 1971b y 1974). Seguidamente se completaron los resultados
del Perú (Figueroa, 1974) y a continuación los de Venezuela (Fernández y de Khan,



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1974). Los datos relativos a Chile y algunos resultados preliminares se
describieron en una publicación anterior (Dirección de Estadística y Censos,
1970), en tanto que los resultados sustantivos se diseminaron más tarde en
tres trabajos(Chaigneau, 1975; Chaigneau y Szalackman, 1977 y 1978). Todos
los trabajos antes citados se terminaron antes de publicarse el Estudio Compa-
rativo de la Coordinación. No se publicaron estudios nacionales respecto de
la Argentina, Bolivia, Ecuador y Paraguay, y ha habido algunas publicaciones
basadas en los datos del Brasil. 1/
Los procedimientos detallados utilizados en el estudio se presentan
fundamentalmente en los Resúmenes y no se han publicado por separado, con la
excepción de Musgrove (1974a), que se refiere a una de las técnicas de depura-
ción de datos. Asimismo, se han publicado tres trabajos metodológicos en los
cuales se evalúan los procedimientos y decisiones del estudio; el primero
(Eowe y Villavecea, 1974) examina la secuencia de preparación de datos, el
segundo evalúa el dise«no de la muestra (Musgrove, 1972) y el tercero formula
recomendaciones respecto de las clases de resultados estad<sticos que se
debieran perseguir al principio de un estudio de presupuestos (Musgrove, 1976).
1/    Las razones de que no se haya publicado un estudio nacional, que difieren
según los países, se examinan en las Secciones II D y III A. La bibliografía
para los estudios brasileños es incompleta.



- 19 -
En diversos análisis se han utilizado los datos del estudio del consumo
del Programa ECIEL a fin de examinar los gastos en categcrías especiales como
la alimentación (Arellano, 1975 y 1977), la carne vacuna (de Rubinstein y
Nores, 1979) o la educación (Musgrove, 1978c). En otros estudios se han compren-
dido todas o casi todas las categorlas de gastos, aunque utilizando modelos de
regresión distintos de los empleados en el análisis normalizado del estudio ECIEL,
ya sea respecto de un país (Roldán, 1974; Rodríguez y G6mez, 1977) o varios
países (Howe y Musgrove, 1977).
El Programa ECIEL organizó una conferencia, celebrada en el Institut
fú'r Ibero-Amerika Kunde en Hamburgo, Alemania Occidental, en octubre de 1973,
con destino a la cual los participantes en el Programa prepararon varios
trabajos basados en el estudio del consumo; algunos de estos trabajos se pu-
blicaron posteriormente por separado (Figueroa y Weisskoff, 1976; Meyer, 1980;
Musgrove, 1979). Algunos investigadores desvinculados del estudio, que fueron
invitados a utilizar los datos de los presupuestos de hogares del estudio ECIEL,
prepararon otros ensayos (Cline, 1980; Crockett y Friend, 1980). Los anales
completos de la conferencia fueron recopilados por Ferber (1980) y
todos los trabajos basados en este estudio se publicaron también en españolen
Ensayos ECIEL, la revista del Programa.
Como se indicó anteriormente, la terminación del estudio del consumo fue
seguida por la preparación de un estudio sobre la distribución del ingreso. Este



- 20 -
estudio, que finalmente se definió y ejecutó en 1978-1980, se organizó de
manera muy distinta del estudio del consumo, con la participación de cuatro
institutos con proyectos, métodos y fuentes de datos diferentes. Dos de los
estudios nacionales, no obstante, se basaron parcial-(Carrízosa, 198Q) o entera-
mente (Diíguez y Petrocolla, 1979) en los datos ECIEL de presupuestos de
hogares. Antes de estos estudios algunas publicaciones utilizaron los datos
para examinar la distribución del ingreso (Calvo y Fields, 1978; Ferber, 1976;
Fernández y de Khan, 1975; Figueroa y Suárez, 1976; Penaranda, 1976; Uthoff,
1978) o la cuesti6n, intimamente vinculada con ésta, de la definición, grado
y correlatos de la pobreza (Ferber y Musgrove, 1978; Musgrove, 1980a, 1980b
y 1980d; Musgrove y Ferber, 1979),
Además de los trabajos basados (casi) exclusivamente en esos datos y
preparados por los coordinadores y participantes del proyecto o a petici6n de
estos, los datos se han utilizado hasta ahora en otras cuatro formas.
Primera, se los ha empleado en otros dos proyectos del Programa ECIEL para
ponderar indices en el estudio de los precios y el poder adquisitivo,
y como fuente de información sobre los determinantes del grado de instrucción
en un estudio de la educación. Segunda, los participantes en el proyecto han
realizado estudios combinando los datos de consumo del Programa ECIEL con fuentes
de información respecto de otros sectores o momentos históricos distintos
(Figueroa, 1974b y 1980; Musgrove, 1980c). Tercera, los datos han servido
de fuente a tesis de doctorado, de las cuales por lo menos seis han quedado



- 21 -
concluidas (Birdsall, 1979; Hill, 1978; Howe, 1974; Musgrove, 1974; Lamas,
1981; y Sanguinetty, 1980). 1/ Cuando los autores no estaban vinculados con
el Programa, se les suministraron copias de los datos correspondientes al
país estudiado (Colombia, Perú o Brasil). Por último, en varias ocasiones
investigadores externos encargaron, por contrato, la realización de
cálculos específicos basados en los datos; en esos casos el Programa ECIEL
se limitó a enajenar los resultados a su costo y no preparó análisis
de éstos. Los usuarios han sido el Banco Mundial (Altimir, 1978; Berry, 1977;
Bowman y Schiefelbein, 1980; Selowsky, 1978), el Fondo de las Naciones Unidas
para Actividades en Materia de Población (Todaro, 1978) y el Centro de Inves-
tigaciones en Agricultura Tropical (de Rubinstein y Nores, 1979; Lynam, 1980).
II.  PRINCIPALES DIMENSIONES DE LAS DECISIONES ADOPTADAS
Antes de embarcarse en un examen detallado de problemas y soluciones
específicos y de las lecciones que de ellos se han de extraer, será útil
considerar las principales elecciones entre objetivos o enfoques competitivos
que enfrentó el estudio del Programa ECIEL. Cada uno de los temas
examinados en esta sección se puede considerar como una dimensión del
proyecto en la cual era menester procurar una posición 6ptima. Habría sido
necesario adoptar estas decisiones incluso si muchos problemas concretos
1/    Otra tesis de doctorado (Teixeira, 1978) acaso ya haya quedado concluida.



- 22 -
se hubieran podido evitar o resolver más fácilmente; más aún, en toda empresa
similar se encaran opciones idénticas o similares. Las decisiones óptimas,
con todo, no son ni muy fácíles de definir, ni totalmente independientes las
unas de las otras, ni tampoco estables en el tiempo.
A.   Comparabilidad internacional o estudios nacionales
Como lo pone de manifiesto el análisis en la Sección I, el proyecto
ECIEL se ori.entó, desde un principio, hacia los datos y resultados internacional-
mente uniformes. Los análisis comparables de estudios nacionales independientes
que ya exist!an se consideraron solo brevemente cuando se abrig6 la esperanza
de que hubiera suficientes encuestas como para que ECIEL pudiera abstenerse
de realizar nuevas actividades de recopilación de datos. La decisión no
excluyó la incorporación de una encuesta realizada antes de comenzar el
proyecto (la de Caracas, 1966) yse esperaba poder incorporar un estudio
independiente ulterior (Mexico, 1968); en general, sin embargo, se hicieron
grandes esfuerzos por armonizar los datos, por someterlos exactamente a la misma
secuenciade pruebas y cálculos y por poner el acento en los estudios cruzados de
países. Este objetivo dependió inicialmente de la previsión de que los datos
de presupuestos familiares serfan usados directamente en otros estudios
internacionales en los cuales la uniformidad serfa esencial; sin embargo, el
objetivo pasó a ser sin tardanza el de asegurar que los resultados analíticos
-- porcentajes del presupuesto, parámetros de regresión, etc. -- fueran



- 23 -
automáticamente comparables por cuanto se derivaban de datos estrictamente
comparables.
La importancia atribuida a la comparabilidad tuvo dos consecuencias imDor-
tantes para el proyecto. Primera, elevó grandemente los costos en la fase de
depuración de datos y preparación de archivos; una pequeña parte de este
costo adicional se recuperó por conducto de las economías de escala en los
trabajos posteriores de computación y análisis. Gran parte del mayor costo,
sin embargo, se debió a que el criterio de comparabilidad se impuso o se formuló
con posterioridad al diseño de la mayor parte de los cuestionarios y a la
reunión de datos. En principio, por lo tanto, los costos podrían haber sido
mucho más reducidos si se hubieran previsto mejor las consecuencias de la
uniformidad. Esta cuestión se considerará nuevamente en el marco de sus
ramificaciones políticas (Sección II D) y técnicas (Sección III-C).
La segunda consecuencia importante fue una división del trabajo en virtud
de la cual la Coordinación pasó a ser responsable por todas las comparaciones
internacionales, dejando librado a cada instituto miembro la cuestión relativa
al estudio nacional de su propio país. (Estos estudios habían sido concebidos
en la forma de capítulos nacionales de un solo volumen, al cual la Coordinación
aportaría un capítulo metodológico e introductorio y un capítulo comparativo
relativamente breve.) Esta división del trabajo, claro está, no obligaba a los
institutos a elaborar sus propios cálculos, si bien significaba que una vez que



- 24 -
la Coordinación hubiera producido el conjunto normalizado de resultados para un
pa<s, los institutos debian interpretarlos y publicarlos. La Coordínación nunca
produjo un estudio limitado a un solo país, con la excepción de dos tesis
de doctorado (Howe, 1974, y Lamas, 1981), con oríentaciones muy distintas
a las del proyecto normalizado. A la reciproca, ninguún instituto elaboró'
un estudio multinacíonal. 1/ Este arreglo, que dio felices resultados cuando
los institutos pudieron elaborar sus propios estudios, dio lugar a que no
se publicaran los estudios nacionales de dos países (Ecuador y Paraguay),
pese a haberse termínado los cálculos normalizados. En principio, este prob-
lema se podria haber superado con facilidad con un aumento de los recursos, ya
sea a fin de ampliar la Coordinaci6n, de modo que pudiera redactar también los
estudios nacionales, o de contratar a nacionales idóneos de los países afectados
para que se desempeñaran como analistas.
Se puede sostener que la naturaleza misma del Programa ECIEL no dejaba
otra alternativa que la de poner el acento en la comparabilidad internacional,
1/    La excepcíón aparente (Junta del Acuerdo de Cartagena, 1975) fue elaborada
por un instituto asociado del Programa ECIEL, que tiene carácter internacional
y no particip6 en el estudio del consumo.



- 25 -
pues ese era el objetivo general del Programa y era la única forma de obtener
1n nirti-rinaríón amnlia de los institutos, por un lado, y de justificar los
La Coordinación, por el otro. 1/ También
:a orientación fueron superiores a lo
en todo estudio de esta ;ndole se debe
)s estudios nacionales satisfactorios y una
aun en las condiciones mas favora-
en un objetivo implica sacrificios res-
a a cabo de la manera más descentralizada
trabajos de campo hasta la publicación,
os. Inicialmente ni siquiera se espero
mente en la manipulación de los datos o
en gran medida, se debió a la importancia
¡o, por cuanto ECIEL obtuvo sus fondos
principaimelnue UC UUiiadLCS LJAILUL cbduua en una amplia cobertura y en la posibi-
lidad de generalizar los resultados al resto de América Latina en la mayor medida
posible. Habría sido mucho más difícil financiar unos estudios nacionales de
calidad más elevada que no se pudieran comparar o generalizar.



- 26 -
atribuida a la capacitación y al fortalecimiento institucional, que consti-
tuyen dos de los elementos distintivos del Programa. El proyecto no tenía
por único objeto producir resultados analrticos, y se reconoció
que, si bien la centralización podría facilitar los resultados de las inves-
tigaciones, ello afectaría al otro objetivo principal del Programa.
Esta disposición hacia la descentralización, que se derivó de razones
propias del Programa ECIEL, encontró refuerzo en dos razones de carácter polí-
tico y externo. La primera fue que pareció necesario demostrar, a los institu-
tos participantes, los organismos donantes y los gobiernos nacionales, que
ECIEL no era simplemente un mecanismo patrocinado por los Estados Unidos para:
1) extraer datos, 2) "explotar" otra "materia prima" latinoamericana y 3) obte-
ner la mayor parte del valor de su elaboración en el extranjero. 1/ La descen-
tralización tenía por objeto crear una actitud de confianza en el Programa ECIEL,
incluso a expensas, en alguna medida, de su eficiencia. La segunda raz6n era
1/    Un componente de esta actitud fue el temor de que los datos fueran útiles
para las decisiones de comercialización de las firmas norteamericanas, en virtud
de lo cual los latinoamericanos serían explotados comercialmente con el auxilio
de su propia informaci6n. A veces, se sospechaba incluso de las aplicaciones
estrictamente académicas; a los investigadores norteamericanos también se les
acusó ocasionalmente de "piratería de datos" y de dejar tras de sí poca cosa de
valor. El Programa ECIEL pudo fundamentalmente evitar esas acusaciones, por lo
menos de parte de las personas e instituciones familiarizadas con él.



- 27 -
la esperanza de que los resultados del estudio fueran utilizados por los
gobiernos latinoamericanos, que presumiblemente se mostrarían más dispuestos
a aceptar conclusiones y recomendaciones de una institución nacional que de
una Coordinación extranjera, cuya estructura y propósitos podrían parecerles
sospechosos o incomprensibles.
En cierto sentido, la descentralización del proyecto fue eficaz. Los
institutos, a más de reunir datos, en algunos casos participaron en todas las
demás fases del estudio. Durante un lapso de ocho años (1966-1974) las prin-
cipales decisiones vinculadas con el proyecto se adoptaron colectivamente, y
cada instituto participante tuvo voz en los seminarios del Programa
y se mantuvo en estrecho contacto con la Coordinación en el intervalo
entre seminarios.  Incluso en los casos en que un instituto carecía de capacidad
técnica para coadyuvar a la solución de algunos problemas, la Coordinación y
otros institutos adoptaban una decisión colectiva, en lugar de que la Coordina-
ción adoptara una decisión unilateral. Aunque dudas y sospechas polrticas que
podrían haber menoscabado el proyecto acaso se hayan disipado también por
otras razones, es indudable que la naturaleza abierta y democratica del
estudio contribuyó a eliminarlas.
En otro respecto, sin embargo, la historia del proyecto muestra una pauta
de creciente y sostenida centralización. La centralización de la manipulación
de datos pasó a ser necesaria para compensar la excesiva descentralización de



- 28 -
la fase anterior de diseño de los cuestionarios Y recopilación de datos.    La
armonización de los datos, a fin de mantener la comparabilidad, tenía que
ser emprendida por la Coordinacion, por cuanto en esa fase ningún instituto
recibía datos de otros institutos y solo la Coordinación estaba familiarizada
con las diferentes estructuras de los datos, las definiciones de las variables
y los diseños de las encuestas. En esta fase se preservó alguna medida de
descentralización del esfuerzo, pues un instituto (en el Brasil) prepar6 su
propio algoritmo de conversión de datos; 1/ en general, sin embargo, se sacri-
ficó la descentralización en aras de la comparabilidad.
Esta fase, durante la cual se requiri6 un grado sustancial de intervenci6n
central, se puede caracterizar como una situación de crisis que se resolvió
modificando temporariamente el equilibrio entre los institutos y la Coordina-
ción. Una vez que se convirtieron todos los datos a la estructura común del
Programa ECIEL y de que la información de nivel nacional (dimanada de los
cuestionarios) se distinguió claramente de los datos internacionales o unifor-
mes, se podr�a haber vuelto a descentralizar la responsabilidad, cosa que en alguna
1/    Naturalmente, los programas de conversi6n preparados por la Coordinación
fueron verificados por los institutos, pero en esos casos la iniciativa fue
centralizada.



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medida se hizo. 1/ Sin embargo, durante el resto del proyecto hubo otro
factor que de manera persistente obró en favor de una mayor centralización,
a saber, la posición de la Coordinación en calidad de agente de servicios de
último instancia, ya sea para los servicios de informática, los programas, los
métodos estadísticos o los análisis. A medida que el proyecto pasó de la re-
copilación de datos a los análisis económicos de los resultados estadísticos,
sus requerimientos fueron excediendo cada vez más las capacidades de los insti-
tutos menos preparados. A fin de que el proyecto no se interrumpiera en el
país afectado, la Coordinación tenía que asumir nayores responsabilidades.
En su momento, claro esta, las necesidades de la Coordínación fueron superiores
a sus recursos, tanto de tiempo como de dinero, y hubo que abandonar algunos
trabajos. Esto, no obstante, solo ocurrió en fecha muy avanzada del proyecto.
En uno o quizás dos casos (Ecuador y, en menor medida, Paraguay) el tras-
lado de costos y responsabilidades a la Coordinación reflejó, entre otras causas,
la falta de compromiso de recursos humanos y financieros por parte de un instituto.
El mecanismo del proyecto ECIEL no atribuyó a la Coordinación medio alguno para
compeler a un instituto a concluir un proyecto o sancionarle por su incumplimiento;
1/ En especial, la Coordinación no basó los análíisis en los datos de nivel
nacional y, a decir verdad, no los utilizó hasta después de terminada la
parte normalizada del proyecto.



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ademgs, la Coordinación obtuvo fondos con destino a los institutos fundamental-
mente en las primeras fases, de alto coeficiente de trabajo, y dispuso escasos
recursos financieros para motivarlos a partir de entonces. En consecuencia, si
un instituto perdía interés en el proyecto, a la Coordinación no le quedaba
otra alternativa que abandonarlo o asumir por su cuenta los trabajos.
Estos casos fueron excepcionales; en general, se intensific6 la centra-
lización porque los institutos tropezaron con dificultades, a pesar de un
fuerte interés en la terminación de sus tareas respectivas, y necesitaron y
obtuvieron el auxilio de la Coordinación. Cabe citar aquí dos ejemplos perti-
nentes. El primero corresponde a la centralizaci6n de los trabajos de infor-
mática, debida a que los institutos carecían de servicios (Paraguay), no dis-
ponlan de personal y pericias para utilizar una computadora cuando contaban
con ella (Ecuador) o advertían que la elaboraci6n local de los datos les
llevaba tanto tiempo que podía resultar perjudicial para todo el proyecto.
Incluso los institutos que publicaron estudios nacionales (Colombia, Chile
y Perú) recurrieron a los servicios de la Coordinación para el análisis de
los cálculos. Hacia el final del proyecto, la mayoría de los institutos era
autosuficiente o virtualmente autosuficiente en la elaboración de datos por
computadora, razón por la cual habría sido factible ejecutar un proyecto
más descentralizado. Con todo, incluso entonces el esfuerzo por normalizar la
depuración de datos y los programas estadísticos habría tropezado con dificulta-
des debido a la heterogeneidad de las máquinas, los lenguajes y progra-
mas de informática disponibles, circunstancia que dio nuevo ímpetu a la



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centralización. La Coordinación trat6 de descentralizar los trabajos de
computación mediante una inversión sustancial en la traducción de programas
y su instalación en los institutos con servicios adecuados; en ningúin caso,
sin embargo, fue posible superar las dificultades a tiempo para que la elabo-
ración local de datos contribuyera de manera sustancial a los resultados fina-
les. Los trabajos centralizados de informática, claro está, obligaron a trans-
ferir los datos a la Coordinación, circunstancia que constituyó un elemento
crucial en el proceso de intensificación de los trabajos de la Coordinación. 1/
El segundo ejemplo es más general y menos dramático; se trata de la
tendencia a centralizar las decisiones metodológicas cada vez que no fue posi-
ble determinarlas durante un seminario. Esta norma no fue invariable, pues
algunas cuestiones -- el cálculo de las elasticidades-precio, para dar
el ejemplo más claro -- fueron investigadas por uno o más institutos, además
de las sugerencias elaboradas por la Coordinación. En general, sin embargo, las
cuestiones metodológicas sin resolver se refirieron a la Coordinacíón para que
las dirimiera; si bien la solución o procedimientos propuestos por la Coordina-
ci6n fueron discutidos por los participantes, tendieron a convertirse en la
1/    Hubo obstáculos políticos en el único caso (la Argentina) en el cual un
instituto adquirió la capacidad necesaria para ejecutar todos los trabajos de
elaboración normalizada por conducto de programas que le había transferido la
Coordinaci6n.



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decisión definitiva. El uso de la Coordinaci6n como litima instancia se
derivó fundamentalmente de la decisión de los institutos; la descentraliza-
ción y la democracia en el nivel político llevaron de manera creciente a una
centralización de las decisiones en el nivel técnico. El proceso evolucionó,
por un lado, debido a la creciente complejidad técnica del estudio y, por el
otro, a que el motivo político de la descentralización perdió su ímpetu una
vez establecida una relación de confianza y, en especial, luego de que los
datos fueron trasladados físicamente a la Coordinación. Además, a medida
que los institutos se fueron familiarizando con el mecanismo del proyecto
ECIEL y de que su plazo se extendió mucho más de lo previsto, las considera-
ciones de celeridad y eficiencia pasaron a tener algo más de importancia,
y estos factores con frecuencia fueron favorables a la centralización.
Es evidente que las cuestiones relativas al grado en que un proyecto
debe o no ser centralizado y al grado en que debe poseer una naturaleza compa-
rativa e internacional no se pueden desvincular.    Asimismo, es evidente que
estas cuestiones no se podían decidir de una vez para siempre, por cuanto,
por diversas razones, durante todo el curso del proyecto hubo cambios en el
equilibrio entre la Coordinación y los institutos. Por último, el grado de
centralización no podía ser y no fue idéntico para todos los participantes.
Este aspecto, que el papel de la Coordinación fue diferente para distintos insti-
tutos, por cuanto estos últimos demostraron intereses y capacidadés tan
distintos, se examinará con más detalle en la Sección II D infra.



- 33 -
C.    Investigación o capacitación
El estudio de los presupuestos de los hogares tuvo siempre dos objetivos:
producir investigaciones de alta calidad y capacitar a investigadores e insti-
tuciones de modo que pudieran emprender investigaciones similares con posterio-
ridad, con un grado mucho menor de asistencia externa. Como se dijo antes,
este segundo objetivo justificó un grado de centralización y un costo más
elevados de los que habrían sido necesarios para la investigación inmediata
solamente. No es fácil evaluar el éxito del esfuerzo de capacitación; los
participantes en el proyecto discrepan entre sí respecto del grado de capaci-
tación real que hubo y respecto de si justificó el costo respectivo. 1/ A
fin de encarar esta cuestión, parece conveniente diferenciar ciertos conceptos
fundamentales.
Se debe distinguir primero entre capacítaci5n de personas y "fortaleci-
miento institucional" en la acepción más amplia de crear capacidades que involu-
cran muchas pericias y personas distintas. La experiencia del Programa ECIEL
1/    Incluso las personas que dirigieron el proyecto discrepan en cuanto a
este aspecto; las experienciasde los participantes en los institutos fueron
aún más diversas. En gran medida ello se debe a que los beneficios son difíciles
de cuantificar y el aumento gradual del conocimiento y la experiencia no se pueden
imputar fácilmente a aportes específicos.



- 34 -
sugiere firmemente que la primera fue necesaria, aunque insuficiente, para
la segunda: fue necesaria debido a que el vinculo entre un instituto y los
demás (incluida la Coordinación) dependía tfpicamente de una sola persona o
de unos pocos individuos. En el intervalo 1965-1972, verbigracia, un insti-
tuto podía haber enviado hasta siete personas distintas a los seminarios de
ECIEL, pero, en general, una o dos personas asistieron a la mayoría de las
reuniones. Los coordinadores técnicos visitaban frecuentemente a los insti-
tutos, reforzando los contactos personales; sin embargo, estas visitas fueron
breves y la Coordinación pudo hacer relativamente poco por influir directamente
en un instituto y mucho menos por dar formación a su personal. Mas aún, si
los hubo, fueron raros los casos en los cuales los asistentes a los seminarios
carecían de las pericias o conocimientos requeridos por el proyecto que sus
colegas en sus institutos podían, en cambio, poseer; en consecuencia, lo que
un participante no aprendra o comprend&a no se podi'a transmitir ficilmente al
instituto, pues no había en él nadie que pudiera compensar esa deficiencia.
La capacitación individual pudo ser insuficiente, incluso cuando fue
relativamente exitosa, por dos razones: 1) el individuo en cuestión podía
separarse del instituto y llevarse consigo esa capacitación; 2) hubo pocos
esfuerzos sistemáticos por asegurar que los conocimientos adquiridos por un
participante en el proyecto se transmitieran a sus colegas o influyeran en
las actividades del instituto respectivo. Con frecuencia, además de sus tra-
bajos en el estudio, el participante tenía otras funciones, como la enseñanza



- 35
o la administración de una dependencia que realizaba muchas tareas estadísticas
ordinarias. También podía ocurrir que sus superiores quisieran minimizar los
recursos destinados al proyecto y, por lo tanto, se mostraran renuentes a
hacer participar a otros miembros del personal. El "fortalecimiento institu-
cional" es, por lo menos, tanto una cuestión de organización y consagración
como de competencia técnica. En unos pocos casos, sin embargo (en Bolivia y
guizás en Paraguay), el proyecto pudo mantener la cohesi6n de una institucion
por algún tiempo; su efecto fue más total que marginal.
La segunda distinción corresponde a la diferencia entre capacitación
incremental y aprendizaje a partir de cero. Una persona que ya tenía algún
conocimiento de la teoría del muestreo podía ampliarlo mediante la incorpora-
ción de los diseños complejos y no proporcionales utilizados por el Programa
ECIEL; si tenía alguna familiaridad con la econometria podía aprender mucho
acerca de las variables binarias y de diferentes especificaciones funcionales;
sin embargo, no podía aprender ni teoría del muestreo ni econometría desde un
principio solo por participar en el proyecto ECIEL. Los seminarios eran dema-
siado breves e infrecuentes para servir de cursos básicos en estas materias.
Además, la posibilidad de trasladar el esfuerzo a la Coordinación implicaba
que rara vez era esencial que el participante de un instituto comprendiera
en su totalidad una teoría o técnica específicas. Por último, si la Coordinaci6n
hubiera tratado oficialmente de enseñar las distintas materias requeridas por
el proyecto, no solo habría necesitado mucho más tiempo y recursos, sino que



- 36 -
habría complicado aGn más la empresa de encontrar participantes apropiados
en los países en los cuales eran pocas las personas que poseían ya la forma-
ción mínima necesaria.
Estos dos factores explican por qué el componente de capacitación del
proyecto fue sumamente exitoso en la transmisión de pericias adicionales a
personas que ya poseían antecedentes académicos sólidos. 1/ Esto lleva a la
tercera distinción importante, esto es, entre la capacitación estructurada
en el aula y el aprendizaje o experiencia práctica. El Programa ECIEL podía
impartir muy poco de la primera, para la cual sencillamente no estaba prepa-
rado, pero ofreció la segunda a muchos participantes que, de otro nívelo,
habrían tenido poca oportunidad de duplicar esa experiencía en otros gmbitos.
Se puede decir que el estudio tuvo un gran éxito en su función de ámbito de
aprendizaje, en el cual ofreció la oportunidad de aplicar los conocimientos
técnicos, bajo supervisión, durante un largo período. A este respecto puede
decirse que el Programa ECIEL contribuyó a llenar una seria laguna en la mayor
1/    Hacia el final del proyecto los participantes de tres institutos habían
obtenido títulos de doctorado en economía de universidades norteamericanas.
Durante gran parte del estudio, sin embargo, ni los participantes ni los Coordina-
dores Técnicos tuvieron una formación tan elevada, ni ésta fue necesaria en muchos
casos, particularmente porque se podía obtener y se obtuvo la pericia especializada
de consultores. La línea de demarcación entre una capacitación estructurada sufi-
ciente e insuficiente se aproximó más a la capacitación que acompana a un diploma
de grado; a este respecto, hubo grandes diferencias entre los institutos.



- 37 -
parte de la enseñanza universitaria latinoamericana, que pone el acento en
los aspectos te6ricos, pero da a los estudiantes muy poca experiencia prácti-
ca para encarar problemas fuera de los límites de un libro de texto. 1/ Además,
si bien la preparación académica previa determinaba en qué medida un parti-
cipante podía aprovechar esta oportunidad, todos los participantes podían sacar
algún provecho de la experiencia.
La centralización del proyecto, en consecuencia, no siempre fue contraria
a la funci6n de capacitación. En alguna nedida se protegió a la capacitación,
pues fue posible que unos investigadores que carecian relativamente de pre-
paración participaran en la actividad, sin causar perjuicio significativo a la
investigación en curso. Además, la oportunidad, reducida por la centralización,
de aprender por la acción en el propio instituto fue sustituida por la posibi-
lidad de pasar algunas semanas o meses de aprendizaje en la Coordinación. La
presencia de los participantes en la Brookings Institution, para colaborar en
los trabajos vinculados con sus propios datos, simplificÓ grandemente los tra-
bajos de armonización y depuración de datos de la Coordinacion y dio oportuni-
dades a los investigadores de los institutos de adquirir conocimientos por
conducto de su participació�n en ese esfuerzo. Esta colaboració1n fue sumamente
valiosa para Colombia y Perú y casi igualmente útil para Brazil y Chile.
1/    Esta conclusión ha sido reforzada por la experiencia de dos de los
antiguos Coordinadores Técnicos del proyecto y del Coordinador de otro proyecto
ECIEL en la enseñanza de economía y métodos cuantitativos a egresados universi-
tarios latinoamericanos en los últimos años.



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En principio, la experiencia del proyecto ECIEL tenfa por objeto
dar formación a los investigadores del proyecto y sus colegas; esto no
incluía la formación en las habilidades periféricas requeridas para el proyec-
to (programación de computadoras, administración, contabilidad, etc.),
en los institutos o en la Coordinación. En la práctica, no obstante, los
esfuerzos por descentralizar y reducir los costos dieron lugar a que se
volcaran recursos a la formación de programadores, tanto en varios de los
institutos como en la Coordinación. Si la descentralización hubiera tenido
mayor éxito, estos recursos se habrían gastado mejor; en realidad, se logró
relativamente poco en varios de los institutos y el aprendizaje de los pro-
gramadores probablemente demor6 el proyecto y, en último análisis, elev6 los
costos en la Coordinaci6n. Dos institutos (en Colombia y Brasil), sin
embargo, sacaron sustancial provecho del aprendizaje de programadores que
pasaron varios meses en la Coordinación mientras trabajaban en los datos de
sus propios países.
La experiencia del Programa ECIEL sugiere un principio general aplicable
a todo proyecto en colaboración en el cual la,formaci6n se considera
con el carácter de objetivo independiente importante. Debe establecerse una



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clara demarcación entre las pericias y el conocimiento que se han de adquirir
en el marco del proyecto y las pericias que se pueden obtener fuera del pro-
yecto, que se deben considerar como requisitos previos. Si no se establece
esta diferencia,la enseñanza o el aprendizaje pueden ir más allá de las capa-
cidades del proyecto, diluyendo o sesgando los esfuerzos de investigación,
sin un provecho correlativo en el ámbito de la capacitación.
Una observación final sobre el componente de capacitación del estudio:
si bien se esperaba que el aprendizaje pasara de los participantes a otras
instituciones, es muy difícil evaluar esa difusión o siquiera tener la cer-
teza de que la hubo. En unos pocos casos los participantes pasaron a ocupar
importantes cargos de gobierno, a los cuales llevaron los conocimientos que
habían adquirido; en otros casos, la influencia directa de la experiencia del
Programa ECIEL no se puede distinguir de otros cambios más generales en el
contorno intelectual, cambios que el Programa ECIEL acaso haya contribuido a
crear.
D.    El contexto político
Si bien se abrigaba la esperanza de que el estudio de presupuestos
familiares y los demás proyectos del Programa ECIEL produjeran resultados
útiles para las decisiones sustantivas, la meta del Programa fue siempre la
de realizar estudios no contaminados por las presiones y factores políticos.



- 40 -
Esta decisión reflejó no solo la orientación académica del fundador del
Programa, sino también una percepción, ajustada a la realidad, de que la
incorporación de factores políticos, en lugar de fortalecer a un proyecto,
podía fácilmente destruirlo al impedir que los institutos participaran,
al desorganizar la corriente de información, etc. En esa época (principios
del decenio de 1960) y considerando las circunstancias, la participación
de estudiosos de los Estados Unidos podía constituir una traba. La mayor
parte de los latinoamericanos que, por una u otra razon, podrían haber
abrigado sospechas del Programa o de alguno de sus proyectos, nunca habia oUdo
hablar de la Brookings Institution y, por lo común, suponían que estaba
vinculada íntimamente con el Gobierno de los Estados Unidos. Por lo tanto,
no era fácil presentar a la Brookings Institution -- una entidad independien-
te de la autoridad política en sus investigaciones, aunque en condiciones de
hacer conocer y respetar sus conclusiones por el gobierno -- como un modelo
que el Programa ECIEL debiera seguir. A decir verdad, en algunas oportunidades
los integrantes de la Coordinación fueron acusados, directa o implícitamente,
de espionaje; habida cuenta de los subterfugios que, a veces, emplean los
organismos de inteligencia y de la aparente inutilidad de gran parte de la
información que reúnen y clasifican, no fue fácil refutar esas acusaciones
mediante una descripción de la naturaleza del Programa ECIEL y del tipo de
datos generados por sus proyectos. Esas acusaciones, claro está, provenían
de fuentes no informadas y bien pueden haber sido exageradas a fin de realzar
su efecto dramático; con todo, tras de ellas existla una auténtica ansiedad.



- 41 -
Al parecer, el enfoque prudente, apolítico y académico del Programa
ECIEL fue ciertamente atinado, pues, pese a diversas dificultades, ni el
Programa ni la Coordinacíón sufrieron níngún desastre de motivación política
durante la historia del proyecto. 1/ La evolución gradual en favor de la
centralización, que se examinó supra- es clara evidencia de que durante el
curso del proyecto las dificultades políticas, en lugar de aumentar, disminu-
yeron. No obstante, a fin de abrir un juicio general respecto del grado de
éxito del Programa ECIEL en evitar o resistir la politización, conviene iden-
tificar tres niveles distintos de interacción política.
El nivel más íntimo comprendía a los participantes en el proyecto,
que terían que debatir y resolver muchas cuestiones que potencialmente entraña-
ban costos sustanciales para sí mismos o sus institutos. En los seminarios
hubo polémicas respecto de la forma de resolver estos problemas; con mucha
frecuencia la cuestión se vinculaba con saber qué institutos tendrían que
1/    Si el Programa ECIEL no se hubiera creado la reputación de ser una honesta
actividad de investigación,fácilmente podría haber sido destruido luego del
Proyecto Camelot en 1966, cuando se descubrió que muchos investigadores locales
de las ciencias sociales en Chile habían recibido apoyo financiero -- con frecuen-
cia sin saberlo -- por conducto de recursos provistos por la Agencia Central
de Inteligencia de los Estados Unidos, que estaba interesado en recopilar un
caudal de datos sobre el comportamiento político y social. En consecuencia,
la amenaza de escándalo o perturbación política no fue una fantasía, sino un
riesgo auténtico.



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modificar sus procedimientos o propuestas a fin de ajustarse a las necesidades
de los demás. En este sentido, hubo una intrusión de la pol�tica en la rea-
lización del estudio; sin embargo, es importante comprender que el grupo
nunca se vio paralizado o scindido por el desacuerdo. Cuando no se podia
lograr una solución común, el problema era siempre referido a la Coordinación
o resuelto mediante la aceptación de variantes respecto de un plan metodológico
general. Estas soluciones sollan elevar el costo del proyecto, pero nunca
constítuían una amenaza para su existencia. Igualmente importante es el hecho
de que las controversias nunca implicaron posiciones o antagonismos políticos
nacionales: los institutos estaban interesados en perseguir sus propios obje-
tivos y no los objetivos presuntos de sus respectivos países. 1/
En este nivel, en los primeros tiempos del Programa, se adoptó una decisión
política de trascendencia: se resolvió tratar por igual a todos los institutos,
con prescindencia de su clasificaci6n (públicos o privados, académicos o
1/    Esta distinción se encuentra en el corazón mismo del Programa ECIEL, si
bien los observadores e incluso los participantes han solido restarle precisión
al referirse a los países y no a los institutos y al hablar de los investigadores
como "representantes" o hasta "delegados". Esta confusión, al parecer, afecta
especialmente a los empleados de los gobiernos nacionales y organismos interna-
cionales y es menos frecuente entre los académicos.



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burocráticos) y capacidad. Desde el punto de vista formal, incluso la
Brookings Institution, que albergaba a la Coordinación,.era solo un insti-
tuto más. 1/ Aunque es de presumir que ni una ponderación ni una distínción
entre los institutos habría sido posible, se puede sostener que esta democra-
cia excesiva se tradujo en un aumento de los costos y de los trabajos que gravi-
taron sobre la Coordinación. Habrda sido preferible atribuir un papel directivo
más definido a la Coordinación.
Un segundo nivel de interacción política se echa de ver, dentro de cada
instituto, entre los participantes en el proyecto y sus superiores. Si bien
estos últimos administraban los recursos totales disponibles para el proyecto,
no solían comprender en su totalidad el estudio, se sentían mas preocupados
que los participantes por su costo y el tiempo que había que dedicarles o
se mostraban más interesados en proteger sus reputaciones que en cerciorarse
de que las investigaciones se llevaran a cabo debidamente. En particular,
era mas comun que los directores de los institutos temieran más que los inves-
tigadores las críticas causadas por la circunstancia de que se comunicaban
datos a terceros, que quisieran encubrir las deficiencias de los datos o de las
1/    Resumen I (Santiago, 1963):   "Los institutos mencionados trabajarán inde-
pendientemente y en condiciones de perfecta igualdad. "Los métodos de trabajo,
acuerdos y conclusiones serán el resultado de decisiones unánimes."



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capacidades de sus institutos, etc. La Coordinación realizó gestiones ante
los directores de los institutos con la mira de proteger los resultados de
la investigación; sin embargo, esos esfuerzos tuvieron, a veces, relativamente
poca influencia sobre ellos. En este plano la política burocrática común
constituy6 una traba mucho más seria para el estudio; si bien hubo demoras,
tampoco hubo desastres para la investigación y las contiendas políticas
observadas no ocurrieron enteramente fuera de la esfera de influencia del
Programa ECIEL. 1/
Un tercer y último nivel corresponde al país específico. Las considera-
ciones políticas nacionales podían trabar y con frecuencia trabaron la acci6n
de los institutos, con prescindencia de que las razones pertinentes tuvieran
o no algo que ver con la naturaleza del proyecto, la relaci6n entre el insti-
tuto y los institutos de otros pafses o el nexo con la Coordinación. En este
nivel el Programa ECIEL se encontraba en una situación de impotencia y la in-
vestigación se vio afectada por algunos desastres. Resta el consuelo de saber
que la Coordinación no habría podido hacer nada que presumiblemente se hubiera
1/    Desde el punto de vista de los institutos, se podría decir que hubo uno
o más "desastres" cuando este tipo de problema político impidió la terminación
de un estudio nacional y privó a un instituto de utilizar plenamente sus propios
resultados. Con todo, no hubo caso alguno en el cual se interrumpieran absoluta-
mente las investigaciones.



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traducido en un desenlace distinto. A decir verdad, es virtualmente seguro
que todo proyecto de largo plazo realizado en varios países de una región
políticamente inestable se verá afectado, por lo menos una vez, por razones
de origen político. Es notable que incluso en estas corxiiciones las personas
interesadas en la continuidad de las investigaciones pudieron proteger y, a
veces, protegieron concretamente al proyecto en un país coadyuvando a su
traslado a otra instituci6n menos afectada políticamente (como ocurrió en
el Pera, donde se efectuó un traslado del proyecto de la Universidad de
San Marcos, una universidad estatal, a la Universidad Católica, de carácter
privado) o asegurándose de que los datos se pusieran en conocimiento de la
Coordinación en fecha relativamente anticipada del proyecto (como ocurrió en
Chile).
En síntesis, el Programa ECIEL aparentemente pudo evitar serias dificulta-
des políticas en la medida en que los participantes pudieron controlar el
contexto político. Cuanto más amplio el contexto, tanto menor el control que
el Programa ECIEL pudo ejercer y tanto más sevio el proyecto expuesto a difi-
cultades de origen político. La experiencia del proyecto sustenta, también,
otras tres generalizaciones interesantes. Primera, no hubo un vínculo entre
la existencia de dificultades políticas y el grado de subdesarrollo del país
respectivo. El Programa ECIEL no vio facilitada sistemáticamente su labor
en los países más desarrollados o en los menos desarrollados.



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Segunda, hubo un claro nexo entre la probabilidad de dificultades y
el tipo de instituto, específicamente cuando se trataba de un organismo
del gobierno nacional. La diferencia más básica entre los institutos miembros
del Programa ECIEL es la que existe entre las entidades privadas -- universi-
dades o grupos de investigaci6n independientes -- y las entidades públicas,
(por lo común oficinas de estadtstica). En el estudio de presupuestos
familiares estas últimas eran las que tengan más probabilidades de verse
afectadas por los fenómenos políticos nacionales. 1/
Tercera, se debe observar que la fase políticamente crucial del proyecto
fue la transferencia de los datos a la Coordinaci6n. Las dificultades políticas
planteadas antes de terminar dicho traslado podrian haber significado la
terminación del proyecto; los problemas posteriores tuvieron un efecto mucho
menor, pues exist<(a ya la posibilidad de que la Coordinación se encargara de
los análisis respectivos. Además, en algunos casos, la transferencia de los
datos, luego de una renuencia inicial, marcó un cambio en la actitud y el
grado de cooperación
1/    La distínción entre institutos interesa también en lo que concierne al
éxito de las actividades de capacitación, pues hubo un mayor grado de aprendizaje
y reorientación dentro de las instituciones académicas privadas.



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del instituto. Tendieron a desaparecer las inquietudes respecto de la
violación de la confidencialidad de los datos y de exponer los datos a
comparaciones desfavorables, sustantivas o metodológicas. 1/ La responsabi-
lidad por las demoras paso a la Coordinación, en tanto que los institutos,
por lo común, comenzaron a mostrarse impacientes por conocer los resultados.
III. PROBLEMAS, SOLUCIONES Y CONCLUSIONES
El análisis realizado en la sección precedente destaca los objetivos
generales del estudio y los tipos de problemas que se plantearon o pudieron
haberse planteado debido a la competencia e interacción entre los objetivos.
En esta sección, en cambio, se hará referencia a los problemas específicos y
a las soluciones que se les dieron.
1/    Los datos transferidos a la Coordinación identificaban a cada familia
con un número de cuestionario, a fin de facilitar la verificaci6n durante la
depuración de datos; sin embargo, se habían eliminado nombres y domicilios,
dejando solamente los datos sobre el estrato y el trimestre. La "confidencia-
lidad" fue sencillamente una excusa aparentemente respetable para retrasar la
transferencia de los datos, pero nunca una consideración verdadera.



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A.    Obstáculos políticos
En un principio, el estudio ECIEL de los presupuestos familiares debía
incluir a institutos de los 11 países miembros de la ALALC. La Coordinaci6n
completó la elaboración normalizada de datos correspondientes a solo seis de estos
países. En dos casos (Bolivia y Brasil) la insuficiencia de recursos y el
decreciente interés a medida que el proyecto se distanciaba de la fecha de
terminación prevista coadyuvaron al abandono de los trabajos de la Coordinación. 1/
En cuatro países las dificultades de naturaleza política o bien impidieron una
transferencia completa de los datos a la Coordinación (Argentina, MExico y
Uruguay) o la retrasaron tanto que no fue posible completar el proyecto (Bolivia).
Ninguna de estas experiencias fue idéntica y todas ellas escaparon al control
del Programa ECIEL,- pues ocurrieron en el tercer nivel anteriormente descrito,
esto es, el nivel ajeno a los institutos.
El caso mgs sencillo fue el de México. Se había previsto que el instituto
miembro del Programa ECIEL, el Colegio de México, obtendría y analizaría datos
1/    La Funda¡ao Getu'lio Vargas, sin embargo, analizó los datos brasileños y
publicó estudios basados en ellos. El hecho de que el instituto pudiera continuar
el proyecto fue una de varias razones por las cuales la Coordinación atribuyó
a Brasil una menor prioridad que a otros países cuyos institutos carecían de
esa capacidad.



de una encuesta de 1968 realizada por el Banco de Mexico. El Colegio y, por
ende, el Programa ECIEL no participaron, salvo periféricamente, en el diseño
o ejecución de la encuesta y tuvieron una minima influencia sobre el Banco, un
organismo estatal. Durante más de dos años el Banco de México indicó que
la transferencia de los datos era inminente; sin embargo, en realidad, nunca
se dio información alguna y Mexico fue excluido del estudio. En cierto sentido,
Meéxico nunca formó parte del proyecto, salvo en el nivel teórico y metodológi-
cO.
En la Argentina un problema algo similar, aunque mucho más complejo,
dificult6 la transferencia de los datos. En la Argentina la encuesta fue
realizada por el CONADE, un organismo público, y los datos, en consecuencia,
pasaron a ser de propiedad del Instituto Nacional de Estadistica y Censos (INDEC).
Sin embargo, la encuesta y el cuestionario fueron formulados por el Instituto
Torcuato Di Tella, un grupo privado de investigaciones que era miembro funda-
dor del Programa ECIEL. El Instituto Di Tella y el CONADE concertaron formal-
mente un acuerdo en virtud del cual se le dio al CONADE la prioridad de publi-
cación, asegurando el acceso del Instituto Di Tella a los datos y la libertad
para publicarlos. El Programa solventó,también,varias visitas de un consultor
(Robert Ferber) y el Instituto Di Tella participó en la depuración de los datos.
Luego de la intervenci6n militar en el gobierno (1973), INDEC fue intervenido
por militares que ignoraron la investigación y se mostraron recelosos de ella
y que se negaron a permitir la salida de los datos del país. 1!
1/    Se invocó la excusa de la "confidencialidad" y el argumento nacionalista
de que la Argentina no debía depender de extranjeros para la elaboración de
datos. También se rechazó la sugerencia de la Coordinación de que el principal
programador del INDEC acompañara los datos a los Estados Unidos y supervisara
los trabajos pertinentes, práctica que había dado muy buen resultado en rela-
ción con Brasil y Colombia.



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Se convino entonces en que el Instituto Di Tella, con el auxilio de la
computadora y el personal del INDEC, podrfa analizar los datos y publicar
un estudio luego de que el INDEC hubiera preparado y publicado algunos resul-
tados.
Con la mira de realzar las posibilidades de éxito de este acuerdo, la
Coordinación envi6 un programador a la Argentina, en una misión de varios
meses, y volcó recursos sustanciales en la instalaci6n de la secuencia de
programas analíticos y de depuraci6n en INDEC. Gracias a estos esfuerzos,
el Instituto Di Tella pudo computar todos los resultados normalizados del estudio
y obtener una copia en limpio de los datos para otros análisis (Diéguez y
Patrecolla, 1979). Luego del golpe militar de 1976, sin embargo, el gobierno
del Presidente Videla puso fin a la mayor parte de las actividades estadisticas
y el INDEC nunca publicó resultados basados en los datos. La gran demora y
el aumento de los costos impidieron que la Coordinación continuara dando respal-
do a los trabajos y por esta razón, en etapa muy avanzada del proyecto, hubo
que abandonar los esfuerzos encaminados a terminar el proyecto en la Argentina. 1/
1/    Por un año o  mas se esperó que, pese a estar demorados, se podrían publicar
los resultados de la Argentina junto con los de Bolivia, Brasil y Paraguay;
en los seminarios, aun en 1976, se discutieron varios planes
respecto de un segundo libro o una revisión del estudio de cinco países del
Grupo Andino.



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Por cuanto la dificultad en la Argentina tuvo su origen en altas
esferas del gobierno, el Programa ECIEL no pudo hacer nada por prevenirla.
No obstante, la experiencia pone de manifiesto que el Programa pudo responder
con presteza y flexibilidad a fin de reducir los daños, con la mira de resca-
tar el proyecto. De no haber sido por la intervención militar, el acuerdo
entre el CONADE y el Instituto Di Tella probablemente habría sido cumplido
por ambas partes, ya que no existía mala fe entre ellas. Posteriormente,
con algo más de suerte, los recursos de emergencia destinados a la Argentina
habrían permitido salvar el estudio en ese país.
Una flexibilidad similar, que también impuso trabajos adicionales a
la Coordinación, tuvo éxito en Venezuela. En ese país el Banco Central, que
había realizado las encuestas directamente o por conducto de la Universidad
del Zulia, decidió elaborar sus propios datos y enviar solo los resultados
finales a la Coordinación. El Banco Central pudo instalar y utilizar varios
de los programas de depuración de datos, pero debido a una insuficiencia de
personal el esfuerzo comenzó a prolongarse más de lo previsto; en consecuencia,
en 1972 el Banco convino en transferir los datos a la Coordinación y en solven-
tar parcialmente la carga adicional que se dimanó de esta circunstancia. La
elaboracion normalizada para Venezuela se completo durante el siguiente a5o.y
medio con la total colaboración del Banco.



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En el Uruguay un problema pol<tico de naturaleza muy distinta, interno
del instituto, aunque vinculado con cuestiones de po1itica nacional, obligo al
departamento de estadistica de la Universidad de la República Oriental del
Uruguay no solo a interrumpir la transferencia de datos a la Coordinación, luego
de haber enviado mas de la mitad de estos datos,sino también a retirarse por
entero del Programa ECIEL en 1972. Este es el único caso en el cual la
agitación estudiantil afectó seriamente a un instituto miembro del Programa
ECIEL: aunque existen otros departamentos universitarios que son miembros del
Programa y muchos han experimentado huelgas o presiones estudiantiles, estas
actividades nunca han afectado a las investigaciones. El problema en el
Uruguay no se pudo contener debido a que la agitación giro' en torno de la
vinculaci6n del instituto con una institución norteamericana y las autoridades
universitarias no recibieron apoyo del gobierno para resolver este problema.
El instituto posteriormente indico su interés en volver a participar en el
Programa ECIEL, pero dicha posibilidad se esfumo en 1973 debido a la violencia
de los Tupamaros y la consiguiente represión politica.   Efectivamante, se
transfirió una gran parte de los datos a la Coordinación, pero sin la partici-
pacion del instituto fue imposible depurarlos y analizarlos adecuadamente.
Por último, el estudio ECIEL en Bolivia fue v<ctima del golpe militar
que derroc6 al gobierno del Presidente Torres en 1971. A diferencia de la
Argentina, el nuevo gobierno boliviano no adoptó medidas especfficas para
frustrar el proyecto; sin embargo, como suele ocurrir después de muchos cambios



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de gobierno en Bolivia, clausuró temporariamente las universidades y destituyó.
a un gran núcmero de funcionarios civiles y profesores universitarios.   Esta
"congelación", que obligó a los participantes en el proyecto a buscar otros
trabajos y les llevó a evitar la Universidad de San Andrés, no habría por
sí sola puesto fin al proyecto. Los datos se salvaron 1/ y eventualmente
fueron transferidos a la Coordinación, pero la demora y la interrupcíón en
las comunicaciones dieron lugar a que entretanto se diera prioridad a los
datos de otros países; posteriormente la falta de recursos en la Coordinación
impidi6 completar el estudio boliviano. 2/ Este caso, mas que ningún otro,
es un ejemplo de mala suerte; cuando ocurrió el golpe los datos estaban a
punto de ser transferidos, para lo cual se hubieran necesitado solo unas tres
semanas más de trabajo. Si hubieran sido transferidos entonces y no años des-
pués, probablemente se hubieran podido mantener contactos suficientes a fin
1/    En uno de los episodios más melodramáticos de la historia del estudio, uno
de los participantes reconoció los cuestionarios entre una pila de papeles que
habían sido descartados en las oficinas universitarias abandonadas; sin revelar
el vínculo que le unía con estos documentos, se,las ingenió para que fueran
conservados como papel viejo para reciclar.
2/    Otra dificultad fue el hecho de que las encuestas se habían realizado
con algunos años de diferencia en dos ciudades bolivianas, con la posibilidad
de que existieran serias diferencias metodológicas y de que en ese intervalo
hubiera habido cambios en el medio económico.



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de que los participantes bolivianos continuaran participando en la depuración
de datos,y el análisis se podr!a haber realizado con la demora de solo unos
pocos meses.
No se deja ver con claridad qué lecciones se pueden extraer de estas
infortunadas experiencias, co» no ser las conclusiones de: 1) que la inesta-
bilidad de los gobiernos, el amor de los bur6cratas por la confidencialidad y
las pasiones políticas ignorantes son inauspiciosas para la investigación y
2) que es conveniente que, en una fase muy temprana de un proyecto, existan
copias de los datos fuera del país. Una parte del problema en tres de los
casos antedichos (Argentina, Bolivia y México) se derivó de insuficiencias
de las instituciones privadas o académicas que, a su vez, las obligaron a
depender de organismos del gobierno. Con todo, no se sigue de ello que el
Programa ECIEL habria salido mejor parado estableciendo relaciones directas
con los organismos estatales; aparte del escaso interés que, en general,
muestran estos organismos en la investigación y de su más reducida competencia
técnica, todos ellos son incluso más vulnerables a las perturbaciones guberna-
mentales que las instituciones privadas. El instituto ideal para participar
en un proyecto de esa índole debiera ser a la vez una entidad vigorosa e inde-
pendiente; aún en ese caso, sería util la ausencia de cambios violentos de
gobierno mientras se lleva a cabo el estudio.
Colombia, Venezuela y Perú cumplieron estas condiciones, en distintas
medidas, entre 1968 y 1974, y en ninguno de estos países tuvo el proyecto
dificultades políticas serias con posterioridad a 1968. Las instituciones
participantes fueron respectivamente una universidad privada, un banco central
(a la vez más id6neo y más al amparo de la presión política que muchos organis-
mos públicos) y una universidad administrada privadamente que depende, en gran



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medida, de subvenciones públicas. Tampoco hubo dificultades políticas en
Paraguay, donde la institución privada participante tenía deficiencias técnicas,
pero manifestaba un gran deseo de colaborar y realizaba sus actividades en un
medio estable.
Habida cuenta de la historia del pasado decenio es sumamente sorprendente
que los obstáculos políticos no hayan puesto fin al proyecto en Chile. Fortuita-
mente,los datos de la encuesta, reunidos en 1968-1969, se transfirieron a la
Coordinación en 1970; esto se debió a que la Universidad de Chile era una
entidad relativamente vigorosa y competente, que llevó a cabo el estudio con
rapidez y transmitió los datos en fecha temprana a la Coordinación. La tradi-
ción de cambios pacíficos de gobierno del país, en la cual no se veían afecta-
dos en su mayoría los cargos públicos, fue también un factor importante y lo
mismo puede decirse del interés de los intelectuales en que el estudio estuviera
desvinculado de toda interferencia política. (En todos los aspectos el contras-
te con Bolivia es dramático.) Si los acontecimientos de 1973-1974 hubieran
ocurrido tres o cuatro años antes, o si el proyecto se hubiera iniciado en
esos años, es de dudar que la parte chilena del estudio se hubiera podido
completar sin graves demoras y perjuicios. 1/
1/    Un factor indudablemente útil fue que la naturaleza de la investigación
en el estudio de los presupuestos de hogares es relativamente conservadora
de acuerdo con los criterios latinoamericanos y, por ende, atrajo el tipo de
participantes que estuvo menos amenazado durante la "depuración" de las universi-
dades con posterioridad al golpe de 1973 que derrocó a Allende. Sin embargo, el
proyecto atrajo el apoyo de algunos participantes y directores de institutos cuyas
posiciones políticas eran relativamente radicales. Acaso el aspecto más impor-
tante fue la insistencia del proyecto en allegar conocimientos objetivos, más
que dedicarse a las conjeturas; en este sentido la investigación empírica es,
casi invariablemente,"conservadora".



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B.    Rotación de personal
La prolongada duración del proyecto, junto con la escasez de participan-
tes capacitados y su gran movilidad potencial, habrían dado el carácter de
problema grave al movimiento del personal de investigación. A decir verdad,
no fue aparentemente así; la rotación de personal fue inferior a la prevista
y su efecto sobre el proyecto fue generalmente leve, ciertamente cuando se lo
compara con los acontecimientos políticos externos. Si bien hubo tres personas
distintas que se desempefñaron como Coordinadores Técnicos del proyecto, por
períodos de solo un año y de hasta tres añios, este cambio de personal tuvo
poco efecto; cada Coordinador siguió prestando servicio, por algún tiempo,
en calidad de consultor de su sucesor, y el cambio de Coordinador no fue acompa-
ñado de cambios en el cuadro de investigadores de la Coordinación o de los insti-
tutos participantes.
Es difícil identificar casos en los cuales la separación de un participan-
te haya perjudicado significativamente al proyecto. En un caso, debido a un
desacuerdo dentro del instituto (en Colombia), el investigador principal se
separó de la función; en consecuencia, el instituto no se quedo con una copia
de la versión inicial de sus datos y de la documentación respectiva.   Con todo,
los datos habían sido transferidos a la Coordinación mucho antes; esos datos
le fueron comunicados nuevamente al instituto y utilizados como si no hubiera
habido interrupción. Además, el investigador ya había preparado y el instituto



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publicado un amplio estudio de los resultados. 1/ La única lección que puede
extraerse de esta experiencia es que es sumamente útil que la "memoria" del
proyecto esté archivada en dos sitios.
En el caso de Venezuela, un investigador principal se trasladó de una
ciudad a otra, causando aparentemente un perjuicio al instituto en la primera
de estas ciudades, pues no fue sustituido por otro investigador. El proyecto
en su conjunto, sin embargo, no sufrió daño porque los dos investigadores prin-
cipales que anteriormente habían trabajado por separado en las dos ciudades
pasaron a colaborar más estrechamente a partir de entonces. Se podrían citar
otros casos en los cuales un participante dejó a su sucesor o sucesores rela-
tivamente desprovistos de información respecto del proyecto o en los cuales, con
motivó de ser ascendido o de encomendarsele otra responsabilidad, tuvo menos
tiempo para dedicarse al estudio; sin embargo, al parecer, los efectos no
fueron significativos.
Una razón por la cual el movimiento de personal no constituyó un problema
importante puede ser que el proyecto atrajo a dos tipos de participantes rela-
tivamente poco m6viles: los académicos y burócratas o tecn6cratas en organismos
1/    Dadas estas circunstancias, hasta podría decirse que el proyecto colombiano
había quedado terminado -- aunque la Coordinación no había concluido su análisis --
al tiempo de ocurrir este cambio.



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relativamente apolíticos. Esto fue congruente con el esfuerzo del Programa
por evitar posiciones y controversias políticas, que se examina en la Sección
II D. Otra razón por la cual el movimiento de personal rara vez causo per-
juicios es que el proyecto estuvo relativamente bien documentado; un nuevo
participante, sin mucha dificultad, podía informarse de la historia y la si-
tuación del proyecto. Por último, bien puede ser que la existencia del estudio
redujo realmente el movimiento de las personas que participaron en él. Al ofre-
cer a los investigadores un proyecto estable y de largo plazo como medio de tra-
bajo, con la posibilidad de adquirir nuevas pericias y producir resultados pu-
blicables, el estudio les dio fuertes incentivos para especializarse en la
materia y permanecer en el proyecto por un tiempo suficientemente prolongado
para amortizar la gran inversión inicial de tiempo y esfuerzo. A decir verdad,
los participantes que permanecieron en el proyecto por más tiempo fueron con
frecuencia -- aunque no invariablemente -- los que estuvieron en mejores condi-
ciones de sacar provecho del aprendizaje que les ofreció. Los investigadores
que tuvieron oportunidades de ocupar eargos Importantes ¿e gobierno con
frecuencia lo hicieron. En la medida que su experiencia dentro del proyecto les
capacitó mejor o les hizo más valiosos, podria decirse que el Programa ECIEL
fomentó  una cierta rotación de personal; con todo, los investigadores no
tuvieron que buscar empleos públicos de baja jerarqura o empleos en el sector
privado para sobrevivir, y en este sentido el proyecto indudablemente estabilizo
sus situaciones.



- 59 -
C.   Documentación
El volumen de documentación producido en el curso del estudio fue
enorme, incluso sin contar los resultados sustantivos publicados. Al dar
una lectura a esas publicaciones es fácil,formarse ahora la impresi6n de
que,en gran medida,fueron superfluas y redundantes. Esa impresión, con todo,
sería injusta, pues pasa por alto la naturaleza evolutiva del proyecto y su
modus operandi democrático, factores ambos que tendieron a realzar el caudal
de discusiones y de revisiones del cual hubo que dejar constancia.
La documentaci6n tuvo diversas finalidades y, por ende, adopt6 diversas
formas. Lo más indispensable era documentar los datos propiamente dichos,
para aclarar lo que cada variable significaba en cada país y, también, la forma
en que las variables se podían comparar entre países. El resultado iúltimo de
este proceso fue un código común para los archivos normalizados del Programa ECIEL
y c6digos específicos por países para los archivos nacionales al nivel de cues-
tionario. Además, fue necesario documentar todas las transformaciones y
conversiones de los datos y las relaciones lógicas y aritméticas entre varia-
bles de las cuales dependía la depuración de los datos. El éxito de este esfuer-
zo -- probablemente el componente más detallado y exhaustivo del proyecto --
se pone de manifiesto en la facilidad con que los datos han sido utilizados
ulteriormente por investigadores totalmente desvinculados del proyecto. 1/
1'    Lo importante no es que se le pueda suministrar a un investigador la
cinta magnética de datos y un codigo razonablemente claro y completo;
ln documentaci6n previa a esa fase en diversas oportunidades ha permitido
dar respuesta a indagatorias detalladas respecto de los datos, volver a ante-
riores versiones de los datos, para añiadir o desagregar informaci6n perdida
en la armonizaci6n al nivel del Programa ECIEL, e incluso seguir la pista
de presuntos errores hasta los cuestionarios originales. Esta documentaci6n
de la fase inicial pasa a ser más difícil de utilizar con el curso del tiempo,
claro está, pues depende mucho de la memoria y experiencia de las personas.



- 60 -
Aunque este proceso bien podría haberse racionalizado, no habrla
sido posible abreviarlo mucho sin correr el riesgo de que los datos pasaran
a ser ininteligibles en un breve lapso.
Una segunda función de la documentación, representada particularmente
por los Resúmenes de Seminario (entonces semestrales), es discutir las opcio-
nes y decisiones metodológicas y dejar constancia de ellas. Muchos de estos
resúmenes aparecen en una serie de documentos que típicamente fueron preparados
por la Coordinación, distribuidos a los institutos y discutidos en los seminarios;
la serie lleg6 a 84 documentos antes de cesar de publicarse. 1/ Algunas de las
cuestiones consideradas no se resolvieron nunca y algunas de las soluciones se
modificaron, a veces reiteradamente. Con todo, la serie de documertos deja con-
stancia de virtualmente todos los procedimientos adoptados para estructurar las
muestras, depurar los datos, poner a prueba la calidad de la muestra y ajustarla
en función de distintos tipos de posibles faltas de representatividad, y organizar
los resultados de los cálculos normalizados. Estos documentos facilitaron
1/    Los resúmenes de los seminarios aumentaron y disminuyeron en proporción
a este tipo de documentación. Las secciones relativas al estudio del consumo
fueron de cerca de 20 páginas en 1968 a un volumen máximo de 130 págiaas en
1971, declinando a solo 10 páginas al tiempo de concluirse la elaboración
normalizada de los datos en 1974. Los documentos no se refieren a 84 temas dis-
tlntos, pues, a veces, hubo varias notas referidas a un solo problema a medida
que se resolvieron problemas sucesivos o se refinaron los procedimientos.



- 61 -
a los nuevos participantes y a los observadores externos la tarea de asimilar
los detalles del proyecto y posteriormente han sido utilizados por los insti-
tutos y por otros investigadores para orientar nuevos análisis de los datos.
Una tercera funci6n de la documentación, retrospectivamente la menos
feliz o importante, fue la de proyectar prospectivamente el estudio en detalle
a fin de examinar las tareas por realizar y la forma de presentar los resultados.
Se puede sostener que gran parte de este esfuerzo estuvo mal orientado, no solo
porque por lo común no se cumplieron los plazos, sino también porque la tenta-
tiva de especificar todos los cuardros o regresiones por obtener, antes de conocer
los resultados empiricos, es un régimen inflexible e ineficiente. 1/ Es fácil com-
prender que esta orientación se derivo fundamentalmente del deseo de elaborar re-
sultado estadísticos comunes y mantener la comparabilidad durante todo el
analisis; a fin de presupuestar el tiempo y los recursos financieros, también
fue indispensable mirar al futuro de manera constante. Sin embargo, la frustra-
ción frente a la lenta ejecucioón del análisis bien puede haber distraido esfuerzos
en favor de enunciar con gran detalle la forma que debían adoptar los resultados.
1/    La especificación de los cuadros y regresiones, junto con una orientación
respecto de la forma de interpretarlos, se determinaron en el "esquema del
primer libro" del estudio sobre el consumo (Howe y Musgrove, 1973), un documento
de 153 páginas.



- 62 -
Esta rigidez dejó poco o ningún margen a la experimentación. Algunos cuadros
resultaron relativamente inútiles o, por lo menos, de muy difícil interpreta-
ción. 1/ Aunque en los datos había muchos conceptos ligeramente distintos de
ingreso, consumo, tamañío de la familia u otros conceptos, la mayor parte de
los análisis se basaron en solo una definición, elegida habitualmente a priori
y no como resultado de la experimentación. Si bien las especificaciones de las
regresiones se analizaron ampliamente, solo se realizaron experimentos en un pafs
(Colombia) y estos experimentos afectaron a la especificación de únicamente
unas pocas variables; la selección de las formas funcionales no se basó en
las comprobaciones empíricas propias del estudio. 2/ La rigidez de los resul-
tados estad<sticos normalizados se compensa en parte por la variedad de las rela-
ciones especificadas en los diversos estudios especializados que comenzaron a
elaborarse en 1973. En este caso se infiere que habría sido preferible no
especificar con detalle el análisis normalizado hasta disponer de alguno's de'eStOS
resultados o de experimentos similares. Por cuanto el proyecto en su momento
agotó sus recursos y el Programa ECIEL se dedicó a nuevos estudios, ha habido
1/    Los mejores ejemplos son los cuadros que presentan los promedios de la
relación consumo/ingreso, por clases de ingreso o variables asociadas con el
ingreso, como la educación o la ocupación (Musgrove, 1978b, Cuadros 3-1 a
3-3).  Ulteriormente se comprobó que reflejaban poco más que la variación'transi-
toria del ingreso.
2/    Para una lista de las comprobaciones obtenidas hacia mediados de 1978,
véase Musgrove (1978b, págs. 22 a 24).



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escasa oportunidad de generalizar estos análisis no normalizados o extenderlos
a un mayor número de pa�ses.  Un caso en el cual se compararon diversos
enfoques es el resumen de las funciones de ingreso-consumo (Musgrove, 1978a),
que aprovecha varios de los estudios especializados.
El problema al cual se orienta esta crítica, a decir verdad, es un pro--
blema básico en el Programa ECIEL o en cualquier otro proyecto similar. Espe-
cificar muy poco por anticipado habría reducido la comparabilidad de los resul-
tados, pues cada instituto habría calculado o solicitado sus propias especifi-
caciones; o habria realzado la centralización aún más al dejar toda
la experimentaci6n en manos de la Coordinación. Un mejor equilibrio habría
involucrado experimentos, discusiones y análisis descentralizados, una decisión
común y, seguidamente, otra serie de resultados empíricos. Con prescindencia
de la secuencia, ésta debe estar bien documentada: es mucho mejor especificar
con exceso y luego modificar los procedimientos, que dejar inadecuadamente
documentadas las decisiones o los resultados.
Por último, claro está, la existencia de un volumen tan grande de docu-
mentación en el proyecto redujo grandemente las dificultades vinculadas con
la rotaci6n de personal y facilitó la capacitación de nuevos participantes o
auxiiares de investigación al irse expandiendo el proyecto.    La Coordinación
fue la fuente de un gran volumen de documentación y, en algunos casos, como
es natural, fue también la Principal usuaria de la documentacioón; sin



- 64 -
embargo, los mismos documentos de trabajo hicieron posible que los institu-
tos discutieran, comprendieran y aplicaran las decisiones adoptadas en el
proyecto. Esa documentación, por ende, fue indispensable para el estudio por
su contribución a los resultados sustantivos y por su valor como componente
de capacitación.
D.    Miopía, heterogeneidad y costos
En las Secciones II A y II B se destacó la tendencia 1) a que los costos
pasaran de los institutos a la Coordinación y 2) a que los costos totales fueran-
muy superiores a los previstos, en parte porque las decisiones que disminuyeron
los gastos de un instituto con frecuencia se tradujeron en un aumento más que
compensatorio para la Coordinación. Gran parte de la dificultad con los costos
en el proyecto se puede atribuir al problema de equilibrar objetivos compe-
titivos: un proyecto formulado con el objeto de realizar investigaciones satis-
factorias en el plano nacional, aunque también comparables entre pa<ses, con la
mira de que fuera lo más descentralizado posible, aunque con asistencia y
recursos centralizados cuando fuera necesario y con un gran componente de capa-
citación, no podía dejar de ser más oneroso que una colección de estudios na-
cionales independientes. Esta dificultad en la previsión de los costos se puede
imputar, también, a la naturaleza precursora del proyecto, nó solo respecto de los-
trabajos de encuestas, sino también en la programación de informática y los pro-
cedimientos para probar y analizar los datos.



- 65 -
Cuando se tienen en cuenta todos estos factores, con todo, parece que
el proyecto fue más costoso de lo necesario, esto es, los problemas de
costos reflejaron alguna ineficiencia además de las restricciones impuestas
por los objetivos del proyecto. Esa ineficiencia no se presta fácilmente a
cuantificación, pues es difícil determinar con exactitud cuáles fueron las res-
tricciones objetivas o en qué medida habria sido posible modificar
el proyecto sin tener que sacrificar una de sus metas o excluir uno o más insti-
tutos. Sin embargo, se pueden identificar las causas de la ineficiencia: las
dos más importantes fueron la heterogeneidad o la falta de uniformidad de los
datos y la miopía respecto de las consecuencias para los costos, de las decisiQnes
1etodológicas.
En principio, el problema de la heterogeneidad nunca debiera haberse
planteado, pues no solo era objetivo del proyecto, en general, producir datos
internacionalmente comparables, sino que el contenido y la estructura del cues-
tionario se analizaron ampliamente en los primeros seminarios. No obstante,
a principios de 1968, cuando la Coordinación obtuvo ejemplares de los cuestiona-
rios detallados que ya se habían empleado en seis países, se puso de manifiesto
que diferían en innumerables detalles pequeñios. Eran, por cierto, similares,
pero no idénticos; a los fines de formular definiciones uniformes de las varia-
bles, para que todos los datos se puedan organizar de acuerdo con una estructura
y un código normalizados, cuesta tanto ajustar una diferencia pequeña como una
mucho más grande, al punto de que las diferencias pasan a ser demasiado grandes
como para tolerar una armonización.



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Es cierto que muchas de las diferencias entre los cuestionarios se pudieron
resolver por conducto de la agregación, porque el mismo total se podía dividir
de distintas maneras. Aunque esta solución se adoptó con frecuencia, fue no
obstante costosa, pues concretamente impidió las comparaciones internacionales
al nivel de detalle del cuestionario. El problema fue más común, aunque también
menos grave, en la desagregación de los gastos. Se plantearon dificultades
mucho más serias respecto de los datos sobre el ingreso, problemas aún peores
en los datos sobre activos y ahorro y algunas dificultades insolubles en la
clasificación de los integrantes del hogar, sus relaciones rectprocas y su
identificación con compras particulares. 1/
Incluso cuando las transformaciones de los datos se pudieron definir,
lo que daba lugar a que la "misma" variable significara lo mismo en todos los
parses, ello entrañaba un costo inmenso para el proceso de armonizacion o la
1/    Un ejemplo de este último problema es la clasificación del gasto en ves-
tuario; algunos países clasificaron al vestuario de los niñios varones junto con
el vestuario de los hombres y el de las niíñas con el de las mujeres, en tanto
que otros separaron el vestuario de los niños, con prescindencia del sexo, del
de los adultos. Para peor, la edad que separaba a los niños de los adultos no
siempre fue la misma entre países o con finalidades distintas. El problema de
armonizar las definiciones del hogar o unidad consumidora se examina ampliamente
en el Resumen XIV (Buenos Aires, 1970).



- 67 -
conversion. En primer lugar, llevoó varios anos completar esa transforma-
ción, proceso que ocupó a los Coordinadores del proyecto y a los auxiliares
de investigaci6n, programadores y participantes de los iístitutos (y, a veces,
a los programadores de los institutos). Probablemente no sea exagerado calcular
que se podrían haber ahorrado dos años si los datos hubieran sido uniformes
desde un principio. En segundo lugar, la conversión fue con frecuencia tan
compleja que creó una brecha entre los datos originales al nivel de los cues-
tionarios y los datos normalizados del Programa ECIEL. La mayor parte de los tra-
bajos de depuración y anáíisis se aplicaron solo a estos últimos, dejando muchos más
errores en los primeros. En algunos análisis ulteriores ha sido posible volver
a los datos originales para identificar las variables desagregadas, aunque a
un costo generalmente muy elevado, especialmente si el estudio involucra más
de un país.
Esta experiencia acaso puede explicar, en parte, la importancia que, más
avanzado el proyecto, se atribuyó a la uniformidad de las especificaciones ana-
líticas. Es lamentable en ambos casos que dicho énfasis haya tenido una orienta-
ción errónea: debiera haber habido mucho menos heterogeneidad en los datos
y sin dificultades podría haber habido más variaci6n y experimentación en el
análísis, por lo menos antes de determinar una especificaci6n común. El comienzo
de los trabajos de campo oblig6 al Programa ECIEL a adherirse a la no uniformidad
de los datos, pero los experimentos en la fase de análisis habrían sido económicos
y podrían haber sido abandonados en favor de otros enfoques.



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Este problema se planteó debido a dos razones, pese a algunos esfuerzos
por anticiparlo y preverlo. Una es sencillamente la circunstancia de que
no se percibió la gran importancia que podrían tener unas diferencias pequeñas,
especialmente en la elaboración electrónica de los datos. Inicialmente, todos
los participantes del proyecto dejaron de mostrarse tan vigilantes cuando la
discusión de los cuestionarios llegó a un punto que, aparentemente, equivalía
a un elemento común bien definido. En particular, se prestó insuficiente
atención a las consecuencias de que un instituto omitiera una variable o aña-
diera una que no figuraba en la lista común; por cuanto el elemento básico no
tenía suficiente precisión, las adiciones u omisiones independientes afectaron
a la uniformidad más de lo que se había prevísto. Esta situación se habría
mitigado si se hubiera recurrido a los servicios de un programador de informál-
tica idóneo para estudiar esta cuestión en una fase temprana del proyecto.
La segunda y más ardua razón fue de carácter político. La Coordinación
temi6 que no podria "influir" en los institutos sin que uno o más de ellos se
separaran del proyecto; los institutos, por su parte, insistieron a veces en
su posición por justificadas razones internas, como la reconciliación de la
encuesta con otra anterior o con otras fuentes de datos en el país. Desafor-
tunadamente, la cuestión política prevaleció incluso cuando la insistencia
bordeó en la terquedad y su causa fue frívola; los institutos creían, antes
de emprender el estudio, que sus países eran más distintos de lo que en realidad
eran y, a veces, insistieron en decisiones sobre variables y definiciones que



- 69 -
posteriormente resultaron arbitrarias. En general, esa insistencia fue
inocua cuando llevo a una mayor desagregación de una variable bien definida;
por otra parte, sin embargo, fue costosa e innecesaria cuando llevó a formular
distintas normas para la agregacón o las definiciones iniciales. Las
diferencias en el disen`o de la muestra, derivadas enteramente de las pre-
ferencias de los institutos, fueron aún más onerosas, porque la Coordinación
tuvo que preparar procedimientos estadisticos y de computación para atender
a todas las variantes de diseno.
Por cuanto los institutos con frecuencia se salieron con la suya en
estas decisiones 1/ y como los costos adicionales se transfirieron fundamental-
mente a la Coordinación -- aparte del costo en tiempo que padecieron todos
los participantes -- la evaluación de este problema bien puede ser distinta
para los institutos y la Coordinación. También difirió sistemáticamente dentro
de la Coordinación. El Coordinador General, al que incumbía velar por la
cohesión y credibilidad del Programa en su totalidad y sobre quien recaía
también la mayor parte de la negociación diplomática, estaba sumamente interesado
1/    Con la excepción de los institutos que se unieron al proyecto en una
fase más avanzada; uno de ellos (Paraguay), por ejemplo, adoptó sencilla-
mente la estructura común del Programa ECIEL para su cuestionario, eliminando
la distinción entre los dos niveles de datos y la necesidad de conversión.



- 70 -
en mantener la participación y evitar las fricciones. En esto contó funda-
mentalmente con el apoyo del consultor del proyecto. 1/ Los Coordinadores
Técnicos, que tenían que habérselas con las consecuencias de la heterogeneidad
de los datos, estimaban que se daba a los institutos demasiada latitud; en
esta opinión contaban con el fuerte respaldo del programador principal del
proyecto, mucho de cuyo tiempo se dedicaba a la conversión de los datos.
Los Coordinadores Técnicos habrían estado incluso dispuestos a perder uno o
dos países en el proyecto a cambio de unos menores costos y una fecha de ter-
minación más adelantada.
En justicia a los participantes de losinstitutos, cabe decir que es indu-
dablemente cierto que elaboraron cuestionarios heterogéneos e insistieron en
diferencias de menor importancia debido a que no tenían idea de los costos
pertinentes. Si los participantes en el proyecto hubieran previsto cuánto
costaría eventualmente la falta de uniformidad, es de presumir que habrían
1/    Por supuesto, era particularmente importante que no se separaran del
proyecto los institutos miembros fundadores del Programa ECIEL, que por lo
común eran los institutos más sólidos, que tenían experiencia en encuestas o
planes definidos para el análisis de los datos. Lamentablemente, un instituto
técnicamente idóneo y particularmente importante mostraba más y no menos pro-
pensión que los otros a insistir en un procedimiento costoso e innecesariamente
complicado.



- 71 -
convenido desde un principio en unos datos más uniformes. En cierto sentido,
por lo tanto, el problema de la heterogeneidad es el ejemplo más importan-
te del problema de la miopía, de concentrarse en la satisfacción de un
objetivo inmediato o la reducción de un costo inmediato, con escasa previsión
de las dificultades ulteriores. En otro sentido, este problema no es tanto
un problema de miopía como de trueque entre objetivos diferentes y solo parcial-
mente reconciliables. Hubo numerosos casos de simple miopía o búsqueda de eco-
nomías falsas, especialmente en las primeras etapas del proyecto. Estos casos
giraron en torno de los esfuerzos por reducir la magnitud física de los archivos
de datos, abreviando las variables en todo lo posible, minimizando el uso de
tarjetas perforadas, añadiendo números identificatorios a las variables para
poder excluir enteramente a una variable nula (una variable a la cual ningún
hogar habia dado respuesta), etc.   Las econom<as en tarjetas, papel o cintas
magnéticas logradas por estos medios se compensaron con creces con un aumento
de los costos de computació'n, especialmente de las dificultades de programación
creadas por variables anchuras de campo. 1/ Al ir avanzando el estudio, esta
miopía tc&nica dejO de ser un problema tan grande.
1/    Los problemas causados por algunas de estas falsas economías, incluida
la demanda excesiva que hicieron gravitar sobre la atenci6n humana, se examinan
en el contexto de los principios generales de manipulación de datos en Howe
y Villaveces (1974).



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En gran parte, la miopía fue una consecuencia del estado de la técnica:
se sabía muy poco acerca de los trabajos de encuestas, manipulación de datos
y análisis por computadora, especialmente en los paises en los cuales nunca
se había ejecutado un proyecto de esa índole. Por cuanto los costos últimos
eran difíciles de prever -- y debido a que los costos de personal eran solven-
tados fundamentalmente con los presupuestos ordinarios de los institutos, en
tanto que había que obtener fondos adicionales para los trabajos de computación --,
se puso naturalmente el acento en los componentes inmediatos y fácilmente cuan-
tificables del costo, como las tarjetas perforadas. Desde un punto de vista
retrospectivo, se podla decir que los participantes se preocuparon mucho por
unos costos que no hubieran debido inquietarles. Parte del problema, sin
embargo, fue que los costos relativos se modificaron en grado considerable
durante la existencia del proyecto. En especial, los costos de programación
disminuyeron al disponerse de modulos estadisticos normalizados y polivalentes
y los costos de computación declinaron gracias a la existencia de computadoras
mas complejas y que permiten correr varios programas a la vez (tiempo compartido).
En consecuencia, la preocupacion inicial respecto de los costos de informática
reflej6 los precios relativos de la época, más que los precios que caracteri-
zaron al proyecto varios años después. No se echa de ver con claridad si los
costos relativos continuarán siendo estables por un largo plazo, si bien es
improbable que cambien tanto en el pr6ximo decenio como lo hicieron en la década
anterior.



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E.    Organización de la Coordinación
Hasta ahora se ha puesto el acento en la división de trabajo entre la
Coordinación y los institutos; sin embargo, el proyecto exigió también que
los trabajos de la Coordinación estuvieran debidamente organizados, especial-
mente cuando su personal pasó a incluir un programador con dedicación exclu-
siva y cuatro auxiliares de investigación a los cuales se les encomendaron
los datos de ocho países distintos. Luego de algunos experimentos, se llegó
a una división de trabajo que resultó satisfactoria por varios anos. Cabe
analizar brevemente tres principios en los cuales se basó esta organización.
Primero, fue indispensable separar claramente los trabajos de programa-
ci6n de computadora de la asistencia de investigación con los datos. Inicial-
mente estas tareas no estaban separadas porque parecía razonable que los pro-
gramadores coadyuvaran a determinar la forma de organizar la preparación      -
de los datos; con todo, esta modalidad no resultó eficiente. Fue más eficiente
que los investigadores especificaran los resultados necesarios y dejaran en
manos de los programadores la decisión relativa a la forma de obtenerlos. No
obstante, las comunicaciones entre investigadores y programadores eran esenciales,
especialmente por cuanto un programador podía estar colaborando con varios
auxiliares de investigación. La actual disponibilidad de "paquetes" estad<sticos
no resuelve enteramente el problema, pues la organización y depuración de los
datos pueden requerir una programaci6n ad hoc.   Además, el concurso del



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programador puede ser todavía muy valioso en la etapa inicial de definición
y codificación de cuestionarios.
Segundo, resultó muy útil asignar a auxiliares de investigación indi-
viduales la responsabilidad por determinados países, en lugar de encomendarles,
como se trató de hacer inicialmente, fases específicas de los trabajos
(y, por ende, la responsabilidad por el empleo de determinados programas de
informática). Si bien este arreglo fue congruente con el primer principio,
en su adopción se tuvieron en cuenta otros factores, a saber: 1) que permitía
que los auxiliares de investigación se familiarizaran en profundidad con los
datos de determinados países y 2) que ponía a los auxiliares de investigación
en condiciones de acompañiar los datos en todas las fases, hasta los resultados
finales. A nadie se le asignaron exclusivamente las fases carentes de interés
del proceso y nadie tuvo que esperar a que otra persona, que tuviera encomendada
una fase previa, la terminara y le transmitiera los datos respectivos. En conse-
cuencia, además de los beneficios psicológicos, se empleó de manera más eficiente
el tiempo de la Coordinación.
Tercero, fue necesario compensar en alguna medida,la práctica de especia-
lización por países mediante el fomento de las comunicaciones entre el cuadro
de investigadores, incluidos los programadores. Este principio obedeció a dos
motivos. Uno fue compartir la discusión de los problemas que, luego de haberse
planteado respecto de los datos de un país, podrían plantearse en relación con
los de otros países. Si era posible formular una solución común, era relevante



- 75 -
que cada auxiliar de investigación no tuviera que encarar el problema por
separado, pese a que quizás se viera obligado a adaptar la solución a los
problemas específicos de los datos que tenía encomendados. 1/ Un segundo
motivo fue incentivar al personal y tener presentes constantemente las metas
del proyecto. En un estudio largo y con frecuencia tedioso como el que se examina,
la calidad de los resultados puede ser muy sensible a la diligencia y el entu-
siasmo de las personas que trabajan con los datos. 2/ Cuando los auxiliares
de investigación son estudiantes de economía, interesados en preparar una tesis
de doctorado o un análisis publicable, comparten los beneficios del aprendizaje
de los cuales disfrutaron también varios de los participantes de los institutos;
sin embargo, durante varios años de depuración de datos y análíisis ninguno
de los auxiliares del proyecto tuvo esa motivación. 3/
1/    Los problemas que se habían previsto y examinado en los seminarios, claro
está, eran del conocimiento de todo el personal; la dificultad radicaba en las
sorpresas que se presentaban durante la elaboración de los datos y requerían una
decisión que no podía aguardar a una discusión plenaria entre los participantes
del proyecto, y hubo muchas de esas sorpresas.
2/    El problema de la motivación se vio complicado por el hecho de que, por
las razones que se examinan en la Sección III A, nunca se terminó la elaboración
de los datos de algunos países.
3/    Uno de estos cuatro asistentes utilizó luego los datos con destino a una
tesis de doctorado (Lamas, 1981). Su experiencia anterior fue indudablemente
un factor crucial en esta decisión.



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IV. SINTESIS DE LAS REFLEXIONES
En esta exposición de la experiencia vinculada con el estudio sobre
consumo del Programa ECIEL se ha puesto el acento en las dificultades encaradas,
tanto intrínsecas al proyecto como derivadas de circunstancias exógenas. Ello
se debe, en parte, a que el éxito del estudio ya está bien documentado en las
publicaciones sustantivas descritas al final de la Sección I. Asimismo, refleja
la idea de que una institución o grupo que proyecte un programa similar de in-
vestigaciones puede sacar más provecho de la mención de posibles problemas y
la postulación de posibles soluciones que de un análisis que ponga el acento
solo en los aspectos que resultaron satisfactorios.
A.    Pertinencia del ejemplo del Programa ECIEL
Se puede arg{lir que la experiencia del Programa ECIEL apenas si es pertinen-
te hoy día y, por ende, que poco se puede aprender de ella. Cabe considerar,
como mínimo, tres justificaciones distintas. Una es que por tratarse de un
arreglo voluntario y relativamente poco estructurado, con escasos contratos
formales o claras estructuras jerárquicas, el Programa ECIEL se creó problemas
de heterogeneidad y transferencia de costos, que se podrian haber evitado
con una organización más estricta. Análogamente, la falta de compromisos fir-
mes en un nivel político suficientemente elevado expuso al estudio a traumas
e interferencias políticas en mayor medida que la ineludiblemente necesaria.



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Este argumento tiene, a no dudarlo, algiún peso, pero menos de lo que parece.
Primero, sería difícil formular acuerdos que dieran garantías contra el derro-
camiento de los gobiernos; se debe recordar que no menos de cinco países que
participaron inicialmente en el estudio se vieron afectados por golpes de
Estado o cambios comparables durante el período, con efectos adversos para el
estudio en tres de esos casos. Segundo, incluso una organización más fuerte
como el Banco Mundial o un organismo de las Naciones Unidas, que cuenta con el
apoyo de los gobiernos miembros, debe negociar acuerdos con los participantes
en un proyecto de esa índole y no puede realmente compeler su cumplimiento.
A lo sumo, puede aplicar sanciones con mucho más vigor de lo que hubiera podido
hacerlo el Programa ECIEL. En ese caso, con todo, las consecuencias para el
estudio -- la pérdida de una institución o país participante -- serian las
mismas.
Jtro argumento es que los aparatos de computación están más difundidos y
avanzados y son mas estables en la actualidad -- esto es, que sus costos y
capacidades se modifican con menor celeridad -- en comparacion con la situación
15 alos atráas. Así ocurre indudablemente en lo que concierne a la disponi-
bilidad de programas estadísticos apropiados y de personas capacitadas en su
empleo. En consecuencia, nadie debiera verse obligado a repetir la experiencia
del Programa ECIEL, que tuvo que crear casi todos los programas de informática
necesarios para un proyecto de esa índole. Con todo, seguirá siendo necesario
formular programas especiales para depurar y normalizar los datos. Más importante



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aun es la circunstancia de que el avance en la capacidad de informatica no es
aun universal, pues muchos paí'ses e instituciones se encuentran actualmente en
una situación sumamente similar a la ocupada por varios de los institutos del
Programa ECIEL hace 15 años. 1/ Incluso cuando se cuenta con computadoras y
programas, muchos programadores tienen una experiencia relativamente exigua en
lo que concierne a los problemas de una encuesta de ese tipo. Cuando existe
alguna capacidad, pero apenas si es adecuada para el proyecto, se planearán
nuevamente las opciones que obligarán a elegir entre elaboración centralizada
o descentralizada de los datos y entre investigación o capacitación.
Una tercera tesis es que, pese a dificultades espec<ficas, un proyecto
de investigaci6n de esta naturaleza encara ahora un medio mucho más propicio
que antes. Las encuestas de hogares son ahora un instrumento común de inves-
tigación; las sospechas de carácter político han disminuido gracias a la expe-
riencia; los trabajos son menos novedosos y existe un mayor grado de profesiona-
lismo; etc. Es difícil evaluar este argumento porque, por un lado, en un cierto
nivel intelectual, es fundamentalmente correcto; por el otro, con todo, es di-
fícil detectar una reducción sistemática de los celos burocráticos que todavía
obstaculizan esas investigaciones y, al igual que en otros aspectos, existe
una enorme diversidad entre países e instituciones. Al parecer, durante el
1/    A juzgar por la experiencia personal dimanada de la colaboraci6n en
encuestas similares en añios recientes, esta afirmación es válida incluso en
América Latina y muy probablemente lo sea en otros continentes.



- 79 -
pasado decenio algunas razones políticas o ideológicas evidentemente han
retrocedido. Por último, incluso si, en un cierto sentido general, es más
fácil ahora realizar investigaciones como las inauguradas por el Programa
ECIEL, no se sigue necesariamente de ello que la colaboración internacional
haya pasado también a ser más fácil. El fortalecimiento de la capacidad en
los países menos desarrollados puede incluso llevar a algunos de estos países
o a sus organismos a mostrarse menos dispuestos a aceptar la tutela o coordina-
ción del extranjero.
Si hay razones, pues, para pensar que la experiencia del Programa ECIEL
entrana algunas lecciones útiles, es menester formular esas experiencias
con carácter explícito. En el resto de esta sección se examinarán tres temas.
B.    Definici6n del contexto político
Incluso cuando poco pueda hacerse por protegerse de la agitaci6n política,
ningún coordinador de un proyecto de esta índole debiera padecer los efectos
de la vulnerabilidad política en el mismo grado que el Programa ECIEL debió
aceptar. Probablemente es aconsejable obtener compromisos en altos niveles
políticos. Cuando se trata con un organismo gubernamental, esos acuerdos de
alto nivel suelen ofrecer algún amparo contra los efectos de la indiferencia
o la politiquería burocráticas y, además, pueden ser valiosos para evitar que
se interfiera con las actividades de las universidades o instituciones de investi-
gación privadas. Una institución como el Banco Mundial ya tiene establecidos



- 80 -
procedimientos y conductos ordinarios para lograr esos acuerdos. Todo lo que
se necesita es estipular con claridad los terminos de la colaboración, de
modo de evitar los problemas de la transferencia de costos o las discrepan-
cias respecto del cumplimiento más adelante. Esas estipulaciones no debieran
extenderse en gran detalle a los análisis por realizar o los resultados por
obtener, pues ello obstaría a la flexibilidad en las investigaciones; en
cambio, se debieran concentrar en la definici6n de los datos por reunir y
en el acceso a esos datos, las condiciones de publicación y el componente
de capacitación que acompañará a las investigaciones.
Se debe destacar que la inclinación en favor de las instituciones públi-
cas y los acuerdos gubernamentales formales entraña riesgos significativos.
Las dificultades burocráticas en esas entidades típicamente son más graves que
en las universidades o instituciones de investigación privadas; por otra parte,
el interés intelectual puede ser menor. Incluso los acuerdos de alto nivel
pueden ser invalidados por cambios de gobierno o de personal o resultar de
muy difícil aplicación en caso de demoras. La mejor receta probablemente
sea la de vincularse con la institución o instituciones del país que muestren
mayor idoneidad técnica, obteniendo luego el mayor grado posible de compromiso
y protección políticos.



- 81 -
C.   El grado apropiado de uniformidad
Gran parte del costo imprevisto -- tanto en tiempo como en dinero --
del estudio ECIEL se debió al esfuerzo por crear un nivel de
uniformidad a base de conjuntos de datos heterogéneos y luego especificar
y ejecutar análisis uniformes. Definir el grado de uniformidad deseable
y la fase del proyecto en la cual se lo debe imponer, en consecuencia, es
un determinante crucial de la dificultad del proyecto y del grado de compa-
rabilidad de sus resultados. A este respecto, acaso se puedan formular
algunas reglas sencillas.
Primera, si se proyecta ejecutar nuevas encuestas en varios países,
éstas deben ser lo más idénticas posibles. Esto es muy importante en cuan-
to al contenido del cuestionario, pero la uniformidad en el diseño de la
muestra es casi tan deseable, pues la estructura exacta de la muestra afec-
taa los análisis que se pueden realizar y a su posible interpretaci6n. 1/
1/   Por ejemplo, las muestras del Programa ECIEL variaron de casi
estrictamente proporcionales a extremadamente no proporcionales, con
probabilidades de selecci6n en un estrato de ingreso más de 10 veces supe-
riores a la de otro. En el análisis de la muestra total estas diferencias
se corrigen mediante el empleo de ponderaciones; sin embargo, si se desea
estudiar distintos estratos por separado, las distintas muestras tienen errores
estándar muy diferentes, incluso en tamaños globales iguales.



- 82 -
No existe razón alguna para tolerar el grado de heterogeneidad aceptado en
el estudio del Programa ECIEL; una "proximidad" intuitiva dista mucho de
la identidad. Este es un caso en el cual la institución coordinadora puede
justificadamente obligar a sus colaboradores a seguir un régimen de mayor
uniformidad que el que éstos eligirían, por lo menos respecto de un conjunto
básico de interrogantes y de un diseno muestral básico. De este modo, siempre
que no introdujeran cambios en el núcleo básico, se podrían tolerar "m6du-
los" específicos para diversos países o cuestionarios suplementarios o
modificaciones del diseño muestral adaptados a distintos paises.
Segunda, si el proyecto se ha de basar en encuestas existentes, que
ya son distintas, probablemente será un error invertir esfuerzos en crear
uniformidad al nivel de los datos. Cuando es posible definir transforma-
ciones sencillas para que las variables coincidan, se debe recurrir a éstas,
si bien este esfuerzo no debe realizarse cuando es muy difícil reconciliar
las diferencias en los datos. En cambio, podría desplazarse la atención
hacia la fase del análisis y orientarse el esfuerzo a definir modelos y
cálculos relativamente insensibles a las diferencias en los datos. Aunque
la uniformidad de los datos es una condición suficiente para obtener resul-
tados estadísticos estrictamente comparables, es innecesaria para muchos
tipos interesantes de investígación.
Tercera, con prescindencia de que se uniformen o no los datos, se debieran
realizar experimentos con definiciones ligeramente distintas de un concepto.



- 83 -
Esto resulta de interés para el análisis de cualquier país y coadyuva a
aclarar las diferencias internacionales. Aunque en el estudio del Programa
ECIEL se emprendieron algunos experimentos de esta índole, especialmente en
el estudio de la relaci6n del consumo y el ingreso y en la definici6n de
pobreza, habría sido conveniente realizar un maygr número de experimentos
de este tipo. El costo marginal de esos experimentos es insignificante
cuando se lo compara con el costo marginal de la variación en el diseno o
contenido de la muestra.
En último término, aunque no por ello menos importante, se debe esta-
blecer un equilibrio entre los análisis idér.ticos entre países y los espe-
cíficos a un país o conjunto de datos. Como se señialó en la Secci6n III,
el proyecto ECIEL inicialmente puso un acento excesivo en lo primero, en
parte 1) porque siempre se tuvo la meta de elaborar resultados que cuanti-
ficaran las diferencias reales entre países,en lugar de accidentes de los
datos,y 2) porque la falta de uniformidad en los cuestionarios encareció
los costos. Esta orientación fue neutralizada posteriormente por los estu-
dios especializados (incluidas las tesis de doctorado) en los cuales se uti-
lizaron los datos. No obstante, el equilibrio fracas6 en dos aspectos:
a) con frecuencia los institutos participantes no pudieron participar en
los experimentos con resultados no normalizados y b) los experimentos que
tuvieron resultados interesantes en uno o dos países rara vez se pudieron
extender a otros debido a la falta de recursos. En la planificación de un



- 84 -
proyecto se deben tener muy en cuenta estos factores, incorporando recursos
para ejecutar estudios experimentales y para repetir los resultados.    (La
investigación basada en un m6dulo de cuestionario específico para un país,
claro está, no se repetiría.)
D.   Estrangulamientos y factores escasos
La experiencia del Programa ECIEL permite formular dos conclusiones
inequívocas a este respecto. Primera, el recurso más escaso en todo el
curso del proyecto fue la capacidad analítica humana. Es cierto que a prin-
cipios del proyecto hubo grandes dificultades con los servicios de informáti-
ca y que se buscaron algunas notables economías falsas para resolver este
estrangulamiento. Sin embargo, la computadora nunca fue un problema por
sí sola. Los precios de sombra de otros factores nunca declinaron a cero,
porque los estrangulamientos de computación fueron también invariablemente
problemas de programaci6n y la dificultad para redactar y poner a prueba los
programas, a su vez, fue una funci6n de la dificultad para determinar exacta-
mente qué se debía computar. A medida que en el curso del proyecto fueron
disminuyendo las dificultades con los elementos físicos y lógicos de computa-
ción, se intensific6 la presión sobre la capacidad analítica. Esto se debió,
en parte, a la insuficiencia de varios de los institutos participantes, que
obligó a la Coordinación a asumir un mayor volumen de trabajo; se trata cierta-
mente de un problema que se puede mitigar con la participación de un mayor



- 85 -
número de analistas. Con todo, se debe prever todavía que la capacidad
analítica será el peor estrangulamiento en un proyecto de esta índole o,
en todo caso, el de más frecuente ocurrencia. Es mucho mas fácil calcular
una masa de regresiones que interpretarlas,y es mucho más fácil manipular
los datos que llevar cuenta de lo que significan.
La segunda conclusi6n es que, dado que habrá estrangulamientos y se
excederán las capacidades de uno o más factores, es esencial definir cómo
se resolverán estos problemas y quién solventará su costo. En el proyecto
ECIEL la Coordinación paso a ser la reserva de todos los institutos respecto
de virtualmente todos los recursos, salvo -- en algunos casos -- los finan-
cieros. Esa situación fue desafortunada tanto para el rivel como para la
distribuci6n de los costos, aunque probablemente fue crucial para el éxito
del proyecto. Si en una empresa similar ha de haber una sola institución
que desempeñe esa función, será menester instituir controles a fin de que
los gastos se ajusten a los límites establecidos y aclarar cuándo y cómo se
le podrán trasladar los problemas que se planteen. En caso de no haber una
instituci6n que provea recursos en última instancia, en la negociación inicial
del proyecto se debiera estipular, como mínimo, cómo se han de considerar los
estrangulamientos, en general, y a quién incumbirá la responsabilidad respectiva.



- 86 -
E.   Beneficios y costos
Tanto los beneficios como los costos del estudio del Programa ECIEL
se han examinado en diversos contextos en el presente trabajo, típicamente
con referencia a las interacciones entre distintos tipos de beneficios (por
ejemplo, entre investigación y capacitación) o distintas asignaciones de
costos (entre los institutos y la Coordinación). También se han destacado
los factores que tendieron a elevar el costo total, en tiempo o en recursos
financieros, o en ambas categorías a la vez; sin embargo, es imposible reali-
zar una contabilidad o balance sistemáticos. Fundamentalmente esto se debe
a que es sumamente difícil cuantificar los beneficios de un proyecto de in-
vestigación; son muy pocos, si los hay, los que se venden a consumidores
externos. Además, existe gran latitud para las diferencias subjetivas de
evaluación, no solo entre participantes y terceros, sino también entre los
participantes en el proyecto. Aunque es considerablemente más fácil cuanti-
ficarlos, incluso los costos monetarios resultan virtualmente imposibles de
estimar con precisión. Habría que compararlos en muchas monedas distintas,
lo que requeriría, en muchos casos, unos tipos de cambio de paridad; la infla-
ción durante un decenio, muy rápida en algunos países, obligaría a formular
índices para los cuales existe una información básica muy exigua.    Los costos
extramonetarios presentarían muchos menos problemas que los beneficios extra-
monetarios; sin embargo, una completa rendición de cuentas debería, en todo caso,
tener presentes algunas divergencias entre los costos de recursos y los gastos



- 87 -
monetarios, particularmente los dimanados de demoras imprevistas, rotaci6n
de personal, etc. Por último, una comparación de los beneficios con los costos
obligaría a elegir una tasa de descuento, que afectaria grandemente
al valor aparente del proyecto, pues ambos flujos se distribuyeron entre
muchos años y hubo un intervalo de varios años entre la mayor parte de los
costos vinculados con las encuestas y la mayor parte de los beneficios cbte-
nidos en la forma de publicaciones.
Si no es posible obtener una contabilidad completa, acaso tampoco sea
muy pertinente a la realización de investigaciones similares en el futuro.
Los costos unitarios de diversos elementos del proyecto se han modificado
a tal punto durante los pasados 15 años que las cifras monetarias podrían
ser muy equívocas, incluso si fuera posible efectuar ajustes por inflación
y paridad de poder adquisitivo. Aunque los gastos de informática son el
ejemplo mas definido de este tipo de cambios en los costos, es indudable
que los precios y las productividades de otros componentes también se han
modificado.
Pese a estas dificultades, puede ser valioso concluir esta rese«a de
la experiencia del Programa ECIEL con algunos comentarios adicionales res-
pecto de los costos y beneficios, cuantificados dentro de lo posible. Una
primera observación es que una comparacion muy preliminar sugiere que el
estudio de consumo ECIEL no fue más costoso que encuestas similares realiza-
das en las condiciones mucho más favorables que se dan en los Estados Unidos.



- 88 -
El estudio del Programa ECIEL gastó alrededor de US$5 millones (sin ajustes
de paridad de poder adquisitivo) a fin de reunir alrededor de 10.000 obser-
vaciones de unasl.000 variables cada una: el costo de una observacion de una
variable, en consecuencia, se aproximó a $0,50 (alrededor de 1970). En
1972-1973 la Dirección del Censo de los Estados Unidos realizó, en colaboración
con la Dirección de Estadisticas del Trabajo, una encuesta de dos años sobre
gastos de consumo que costó más de $50 millones y reunio algo más de 1.000
variables de 68.000 hogares; en consecuercia, el costo por dato fue del mismo
orden de magnitud. Aunque demasiado preliminar para indicar cuál de las
dos encuestas fue más costosa, esta comparación sirve para indicar que el
Programa ECIEL no tuvo que padecer unos costos unitarios más elevados en
un orden. de magnitud. 0 bien el proyecto ECIEL se realizó con relativa
eficiencia o las dificultades causadas por la inclusión de muchos países y
tres idiomas se compensaron con unos costos más reducidos en muchos componen-
tes, especialmente en los trabajos de campo. En esta comparacion, claro está,
los bajos sueldos reales de entrevistadores, codificadores y otros empleados
relativamente no calificados resultan exagerados por los favorables tipos
cambiarios de finales del decenio de 1960; el valor en dólares sería consi-
derablemente más elevado si el estudio se repitiera hoy día. Además, si
la comparaci6n se basa en el costo unitario por dato hasta el análisís inclu-
sive y no simplemente por dato reunido, el abandono de los trabajos en la
Argentina, Bolivia y el Uruguay eleva algo los costos del Programa ECIEL.
La conclusi6n general   que los costos unitarios fueron comparables, no se
vería afectada.



- 89 -
Segunda, es posible cuantificar de manera preliminar los recursos de
personal requeridos para la coordinación del proyecto. Hasta el final de
la elaboración de los datos normalizados -- esto es, los ocho años transcu-
rridos desde mediados de 1966 hasta mediados de 1974 -- la Coordinación
requirió los siguientes recursos: ocho años-hombre de personal relativa-
mente calificado (el Coordinador Técnico), complementado quizás por un año-
hombre de programadores de informática (casi en su totalidad provisto por
una persona); aproximadamente 12 años-hombre de tiempo de auxiliares de
investigación, personal que aumentó de una a dos y de dos a cuatro personas
a intervalos aproximadamente bienales; y cerca de seis ar.os del tiempo de
una secretaria. En la hipótesis de que el personal calificado cuesta alre-
dedor de dos veces lo que cuesta el personal no calificado, se puede calcu-
lar que el insumo total fue aproximadamente de 42 años-hombre de personal
menos calificado o la mitad si se lo cuantifica en unidades de pericias
más elevadas. Esa comparaci6n, como es l6gico, no se ha de interpretar en
el sentido de que ambas categorías de recursos se podrían sustituir en una
relación de 2:1 en todo el proyecto y no tiene además adecuadamente en cuenta
el gran aumento de la calidad en ambas categorías de personal a medida que
se fue acumulando experiencia.
Esta contabilidad de los recursos humanos de la Coordinaci6n requiere
tres aclaraciones importantes. Primera, no incluye alrededor de tres años-
hombre de cada categoría de personal, dedicados con posterioridad a 1974 a



- 90 -
preparar las publicaciones. Segunda, por lo menos las tres cuartas partes
de estos recursos se necesitaron porque la Coordinación debió depurar y
analizar los datos; en una distinta división del trabajo, habría que dis-
tribuir cuantías comparables entre los institutos. Por último, es razona-
ble conjeturar que alrededor de dos años-hombre de personal calificado y
de cuatro años-hombre de personal menos calificado se volcaron al problema
sumamente arduo de armonizar los datos de distintos países. Con estos tres
ajustes se tiene un cálculo muy preliminar de los recursos requeridos por
la "coordinación pura" en condiciones iniciales más eficientes (mas unifor-
mes): alrededor de cuatro años-hombre de cada categoría de personal.
Menos es lo que puede decirse acerca del uso de los recursos humanos
en los institutos, en el contexto del proyecto, pues muchos participantes
tenían también otras funciolies, como la docencia universitaria, la adminis-
tración o los trabajos en otras actividades estadísticas. Una vez concluidos
los trabajos de campo, algunos institutos probablemente utilizaron hasta cuatro
anos-hombre de personal relativamente calificado para vigilar la depuración de
los datos y preparar análisis para la publicación. Otros institutos hicieron
aportes sustancialmente menores o aportaron personal de calidad sustancialmente
inferior.
Una tercera observación es que los beneficios del proyecto se obtuvieron en
muy distintas épocas. En consecuencia, cambios en la tasa descuento



- 91 -
utilizada para sumar los beneficios (si se los pudiera cuantificar) afectarian
al total, asi como también a la importanicia relativa de cada categoría de
beneficio. La capacitacion en el arte de realizar encuestas fue el primer
beneficio obtenido, seguido, con la mayor rapidez posible, por la obtención de
ponderaciones para un indice de precios al consumo. 1/ Posteriormente se
obtuvieron otros tipos de capacitación y de resultados estadísticos. Al parecer,
la capacitacion fue relativamente continua durante el curso del proyecto, en
tanto que la producción de estadisticas se acumuló hacia el final de este,
razón por la cual, por término medio, la capacitación se obtuvo antes. En
un determinado instituto o pais los dos tipos de beneficios fueron sumamente
complementarios; los que aprendieron menos del proyecto también utilizaron
menos los resultados, en ambos casos por una razon de incapacidad. No hubo
institutos en el grupo de instituciones del Programa ECIEL para los cuales solo
interesaran los resultados, esto es, ninguno de los institutos pudo dejar de
beneficiarse de las oportunidades de capacitación.
1/    Estas ponderaciones fueron una justificaci6n muy importante del proyecto
a los ojos de los organismos gubernamentales que realizaron las encuestas o
contribuyeron a solventar su costo. Por cuanto tanto los gobiernos nacionales
como el estudio de comparaciones de precios del Programa ECIEL necesitaban con
apremio las ponderaciones, éstas se basaron, por lo común, en datos iniciales
sin depurar al nivel de cuestionarios. La justificaci6n implícita de este
"atajo" fue la esperanza de que los errores en los datos tendrían un promedio
cero o se neutralizarian recíprocamente.   Esta hipótesis en los datos de
encuestas de hogares, aunque atractiva, es muy dudosa.



- 92 -
Como se sostuvo anteriormente, la formaci6n individual de capital humano y
el "aprendizaje" adquirido por un instituto en su totalidad fueron también
muy complementarios.
Cuarta, alguna de la capacitaci6n o experiencia adquiridas por participan-
tes individuales en el proyecto se reincorporo rápidamente al estudio y los
institutos, en calidad de beneficio, cuando estas personas pasaron a ocupar cargos
en sus gobiernos en virtud de los cuales tuvieron mayores facultades para fomen-
tar o impedir las investigaciones. Especialmente en la primera generación de
participantes hubo quizás hasta unas 12 personas que pasaron a ocupar cargos
de directores de institutos, jefes de dependencias de organismos públicos o
incluso ministros de gabinete antes de concluirse el proyecto. Aunque el Pro-
grama ECIEL no puede adjudicarse todo el crédito por su ascenso a esos cargos,
es cierto que el proyecto realzó su conocimiento de la investigación empírica
y su entusiasmo en favor de ésta.
Una quinta y última observación se refiere a los beneficios últimos, si los
hubiera,que podrian atribuirse a estas investigaciones. De acuerdo con una opinion,
parecen dividirse en dos categorías relativamente distintas. Una es el aumento
de los conocimientos relativos a la estructura de la realidad, el objetivo
"puro," científico o académico de la investigacio`n. La otra es el empleo de
ese conocimiento o de componentes específicos de la información para lo que,
por lo común, se denominan "finalidades sustantivas", esto es, que una entidad



(por lo común, un organismo público, aunque a veces una empresa privada u
organismo sin fines de lucro) actúe de manera distinta y de modo de realzar
el bienestar econ6mico de alguna forma. Si gstos han de ser los criterios
últimos, entonces la capacitación es sencillamente un producto intermedio,
valioso solo en la medida en que coadyuva a realzar el conocimiento o el
bienestar. Desde un punto de vista mucho mgs estrecho, adoptado frecuentemente
por los gobiernos y organismos de financiamiento, solo el último objetivo
interesa e incluso el aumento del conocimiento se debiera considerar como
producto intermedio. Este enfoque utilitario no atribuye una ponderación
directa al efecto de la investigación sobre investigaciones ulteriores, al
"impacto" de las publicaciones, por intermedio de las citas y el empleo
de éstas por otros investigadores, o a similares consecuencias de un estudio.
De la experiencia del proyecto de consumo del Programa ECIEL parece des-
prenderse con claridad que los beneficios resultan mayores cuando se considera,
en calidad de productos finales, valiosos por propio derecho, un mayor número
de distintas clases de beneficios. Por lo menos tres razones sustentan esta
tendencia. Primera, con algunas posibles excepciones en las primeras utiliza-
ciones gubernamentales de los resultados estadísticos, los beneficios de la
capacitaci6n y las publicaciones -- el aumento del conocimiento -- precedieron
a la aplicaci6n del conocimiento a las cuestiones sustantivas. Segunda, aunque
es difícil cuantificar estas dos categorías de beneficios, 1/ se las puede,
con todo, cuantificar algo mejor que el "impacto" en el mundo de las políticas,
1/    Aunque se pueden definir con relativa facilidad las unidades de ambas
categorías -- años-hombre de aprendizaje o equivalentes de cursos en un caso
y número de publicaciones o páginas publicadas en el otro --, el problema
fundamental radíca en la calidad, que es arduo cuantificar sin algunas prue-
bas del producto, como exámenes, evaluaciones de revistas acadámicas, etc.



- 94 -
en el cual los cambios en las leyes o las medidas de carácter público responden
a muy distintas presiones y en el cual el aumento del conocimiento objetivo suele
carecer relativamente de importancia. En la medida en que las politicas son con-
figuradas por un medio intelectual integral, también es dificil vincular los
resultados de investigaciones espec<ficas con medidas espec<ficas. La última
razón es sencillamente que, si bien las primeras dos categorias de beneficios
en gran medida estuvieron bajo el control del Programa ECIEL, la tercera no lo
estuvo en absoluto. La capacitación de personas y la producción de conocimiento
no son empresas fáciles, especialmente cuando se tiene exiguo control sobre
los insumos de recursos humanos; sin embargo, por lo menos, existe una vincula-
cion imnotona entre los recursos destinados a estas tareas y los beneficios
obtenidos de resultas de ello. Ese vinculo es muy dificil de discernir en
la tercera categoria de beneficio. Si los beneficios realmente obtenidos son
hasta ahora relativamente pequeños, las razones escapan casi enteramente al
control del Programa ECIEL y de la comunidad académica en general.



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5.  Christopher Scott, Paulo T.A. de Andre, Ramesh Chander, Conducting
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6.  William Booker, Parmeet Singh, Landing Savane, Household Survey
Experience in Africa.
7.  Angus Deaton, Measurement of WeZfare:   Theory and Practical
GuideZines.
8.  Farhad Mehran, Employment Data for the Measurement of Living
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9. Mohammed Abdul Wahab, Income and Expenditure Surveys in
Developing Countries: Scaple Design and Execution.
10. Christopher Saunders, Christiaan Grootaert, Reflections on the
LSMS Group Meeting.
11. Angus Deaton, Three Essays on a Sri Lanka Yousehold Survey.
12.  Philip Musgrove, The ECIEL Study of Household Income and Consumption
in Urban Latin America: An Analytical History (paper also
available in Spanish).
13. Reynaldo Martorell, Nutrition and HeaZth Status Indicators:
Suggestions for Surveys of the Standard of Living in
Developing Countries.



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TISD
HC 59.7 .L5718 NO.12 SPA
Musgrove, Philip.
El estudio ECIEL del ingreE
y consumo familiar en
America Latina urbana : una
historia analitica /
DATE  NAME AND EXTENSION  NROMBR
NUMBE



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