Groupe de la Banque mondiale 98452 Pôle d’expertise mondial en éducation Des systèmes éducatifs plus intelligents, des avenirs plus brillants AP ERÇU Promouvoir l’excellence de l’enseignement 2015 Résumé l’enseignement. Des attentes claires les plus désavantagés et marginalisés favorisent également la cohérence aient accès à des enseignants excellents. À l’exception des parents, peu de entre les principales composantes du personnes exercent autant d’influence sur Des chefs d’établissement compétents système, telles que l’éducation initiale, pour diriger les enseignants. La qualité l’avenir des enfants que leurs enseignants. le développement professionnel et Dans le monde d’aujourd’hui, les du chef d’établissement est cruciale. Un l’évaluation. chef d’établissement compétent peut enseignants ne sont plus seulement Attirer les meilleurs enseignants. jouer le rôle de leader éducatif et aider qu’une source d’informations et de Les futurs enseignants sont en à attirer et conserver les enseignants connaissances. Dorénavant, leur rôle partie influencés par la structure et compétents en leur apportant son consiste également à transmettre aux les caractéristiques de la carrière appui pour améliorer la qualité de élèves des outils pour rechercher, analyser enseignante. Les personnes l’enseignement, en instaurant un et utiliser efficacement des informations talentueuses, qui se sentent animées sentiment de communauté et en faisant afin que les enfants et les jeunes puissent d’une mission, seront plus à-même en sorte que les enseignants se sentent développer les compétences (pensée d’épouser une carrière d’enseignant si valorisés. critique, résolution des problèmes les critères d’admissibilité indiquent qu’il et travail en équipe) nécessaires à un Suivre l’enseignement et s’agit d’une profession respectée, si les engagement sain et productif dans la l’apprentissage. Il est essentiel conditions de travail et de rémunération société et dans l’économie. Toutefois, d’évaluer la qualité de l’enseignement sont favorables et si les enseignants à travers le monde, et notamment dans dispensé par les enseignants et des disposent de possibilités d’évolution les pays en développement, un grand connaissances acquises par les étudiants intéressantes au cours de leur carrière nombre de systèmes éducatifs ne afin de pouvoir élaborer des stratégies professionnelle. parviennent pas à préparer, soutenir et d’amélioration de l’enseignement et gérer leurs enseignants correctement en Préparer les enseignants à l’aide de l’apprentissage. Il est nécessaire de tant que professionnels. de formations et d’expériences collecter des informations sur les progrès utiles. Il est absolument indispensable de l’enseignement et de l’apprentissage Points-clés de transmettre aux enseignants les compétences dont ils ont besoin pour pour identifier les enseignants et les étudiants les moins performants, Dans ce domaine, le principal enjeu réussir. Pour soutenir leurs élèves, les de manière à soutenir les classes en est de pouvoir doter chaque classe enseignants doivent connaître leur difficulté afin qu’elles s’améliorent mais d’école d’un enseignant compétent, matière et disposer de connaissances aussi à identifier les bonnes pratiques qui soutenu dans son rôle, motivé et pédagogiques, mais également de peuvent être partagées avec l’ensemble attentionné, capable d’aider chaque compétences en matière de gestion des du système. élève à apprendre. En se basant sur des classes et de nombreuses occasions de recherches approfondies, le Groupe pratiquer l’enseignement au début de Appuyer les enseignants pour de la Banque mondiale a identifié leur carrière. améliorer l’instruction. Les enseignants huit objectifs politiques relatifs aux et les établissements scolaires doivent Apparier les compétences des enseignants que les systèmes éducatifs avoir les moyens d’analyser les difficultés enseignants et les besoins des élèves. devraient atteindre pour répondre à cet particulières qu’ils rencontrent pendant Pour promouvoir aussi bien l’égalité enjeu : l’enseignement en classe, avoir accès que l’efficience, les enseignants les plus Définir clairement les attentes relatives aux informations sur les meilleures compétents doivent travailler dans les aux enseignants. Il est important de pratiques qui pourraient les aider à écoles où leurs compétences sont les définir des attentes claires relativement plus en demande. À cette fin, il convient surmonter ces difficultés et bénéficier à ce que les élèves devraient savoir et de recruter et de déployer le personnel d’une assistance externe adaptée à leurs pouvoir faire, et à la manière dont les enseignant de manière à éviter les besoins. enseignants peuvent les aider dans carences d’enseignants qualifiés quels Motiver les enseignants à travailler cet objectif, afin de guider les activités que soient l’année d’enseignement, efficacement. La motivation est un quotidiennes des enseignants et de leur le niveau d’instruction ou la matière élément essentiel de l’efficacité de permettre d’améliorer leur pratique de enseignée, et à garantir que les élèves l’enseignement, c’est pourquoi les http://www.banquemondiale.org/fr/topic/education/overview | smartereducation.worldbank.org | @wbg_education systèmes doivent trouver des moyens été utilisé pour fournir des conseils à des enseignants à mettre en pratique de motiver les enseignants en tant des douzaines de pays, tandis que de leurs compétences et promouvoir que professionnels durant toute leur nombreuses autres analyses sont en l’apprentissage des élèves, les autorités carrière. Il pourra s’agir par exemple cours, et a contribué à la conception ont réagi en utilisant ces données pour de leur fournir des opportunités de de politiques et de programmes dans mieux définir la prochaine étape de développement professionnel, de des pays aussi divers que le Yémen, la réforme politique. les rémunérer non pas seulement en Bulgarie ou la Tanzanie. fonction de leur ancienneté mais aussi Pakistan : Bien que le Pakistan ait réalisé des progrès en matière d’inscription de leur engagement et leur efficacité, Conclusions ou encore de leur apporter un soutien scolaire, il présente toujours la deuxième continu en salle de classe. Indonésie : En décembre 2005, les population non scolarisée la plus élevée autorités indonésiennes ont voté une du monde (6,7 millions, dont 56 % de loi relative aux enseignants visant à Connaissances renforcer le statut de cette profession filles). Le deuxième projet de réforme du secteur éducatif Sindh (Second Sindh Le récent rapport du GBM intitulé et à accroître tant leurs compétences Professeurs excellents. Comment Education Sector Reform Project, SERP que leur rémunération, dans l’objectif améliorer l’apprentissage en Amérique II) du GBM, financé via l’IDA (2014-18), d’améliorer la qualité de l’éducation latine et dans la Caraïbe examine les aide les autorités du Sindh à accroître de base. Cette loi exige que tous les dernières données d’évaluation et les l’accès aux services éducatifs et la enseignants obtiennent un diplôme expériences pratiques des réformes qualité de leur prestation. Les activités universitaire de quatrième année politiques de l’enseignement menées ainsi qu’une certification, ce qui cprincipales menées dans le cadre du dans cette région et ailleurs. Il décrit leur permettra de bénéficier d’une projet SERP II portent sur l’adoption d’un comment l’absentéisme des enseignants, augmentation de salaire substantielle. système de recrutement des enseignants leur préparation insuffisante, leur basé sur les besoins et le mérite et sur Étant donné que le corps enseignant faible niveau de compétences et de la fourniture d’une formation initiale aux du pays compte 2,7 millions d’effectifs, rémunération ainsi que le manque de enseignants nouvellement recrutés, mais dont la majorité ne disposait pas du leadership au niveau de l’école privent aussi sur des améliorations en matière de niveau d’instruction requis, il s’agissait les étudiants d’une éducation de qualité collecte et de vérification des données, d’une entreprise particulièrement dans la région. Pour aider les pays à ambitieuse. Le programme du GBM de subventions des comités de gestion surmonter ces défis, il présente des pour une meilleure éducation par la scolaire, des examens de performance données qui ont prouvé leur capacité à réforme de la gestion et le renforcement des élèves et d’autres améliorations améliorer l’apprentissage des élèves, y compris en améliorant le recrutement, universel des compétences des dans le domaine de la gestion. En la préparation et la motivation des enseignants (Better Education through conséquence de ces réformes, 16 800 enseignants pour qu’ils deviennent Reformed Management and Universal enseignants ont été recrutés selon excellents. Lors de son lancement fin Teacher Upgrading, ou « programme un processus basé sur un examen, le 2014, ce rapport a suscité un grand BERMUTU »), a apporté son soutien mérite et les besoins avant de suivre une intérêt de la part des responsables au ministère de l’Éducation et de la formation initiale de deux semaines. Huit et des médias, inscrivant ainsi la Culture pour mettre en application cents maîtres formateurs et personnels question du soutien aux compétences cette loi dans certains domaines : mise de supervision ont également été formés professionnelles des enseignants à niveau des qualifications universitaires dans le cadre de ce processus afin au centre du débat régional sur les des enseignants en exercice, gestion d’apporter une assistance sur le plan de politiques éducatives. plus efficace du développement la formation et de la supervision. Ces professionnel, accréditation des Le programme SABER-Enseignants résultats constituent des étapes clés collecte et analyse des données programmes de formation des futurs pour renforcer le professionnalisme des sur les politiques d’enseignement enseignants, renforcement des enseignants du Sindh et pour garantir qui gouvernent les établissements compétences des chefs d’établissement que les autres investissements portent scolaires publics dans les systèmes et évaluation des retombées des leurs fruits. éducatifs du monde entier, dans les réformes. Entre 2007 et 2013, le nombre pays en développement comme dans d’enseignants disposant du diplôme les pays développés. En s’appuyant de quatrième année requis est passé à Partenaires sur une base de données mondiale et 1,7 million (bien au-dessus de l’objectif n Equipe spéciale internationale sur les exhaustive, ce programme fournit aux de 1,4 million) tandis que plus de 210 000 Enseignants pour l’Enseignement pour pays des informations qu’ils peuvent enseignants consolident aujourd’hui tous (EPT) utiliser pour aligner leurs politiques leurs compétences pédagogiques en participant à des groupes de travail n UNESCO Bangkok relatives aux enseignants dans les huit principaux domaines de politique afin professionnels. Et lorsque l’évaluation n DFID (Royaume-Uni) d’accroître l’efficacité de l’enseignement d’impact et les observations en classe n DFAT (Australie) et, par conséquent, de promouvoir réalisées avec rigueur dans le cadre l’apprentissage pour tous les enfants et du projet ont révélé que des lacunes n Royaume des Pays-Bas les jeunes. SABER-Enseignants a déjà persistaient relativement à la capacité n Partenariat mondial pour l’éducation http://www.banquemondiale.org/fr/topic/education/overview | smartereducation.worldbank.org | @wbg_education